1、 文章是表现"父爱"的，文章的题目却是《背影》，看来，"背影"在文章的地位举足轻重，请同学们找出文章写了几处"背影"？ 
2、 作者着力描写第几个"背影"？ 
3、 买橘子时的"背影"描写里哪些词语最具感染力？ 
4、 父亲的几句话。 
注意几点要求： 
1、 观看视频片段。 
2、 小组讨论第三个问题。 
3、 朗读"我说到：'爸爸，你走吧。'--------我的泪又来了。"并要求背诵。 
教师准备的分析： 
1、开头设题--难忘背影 
望父买橘--刻画背影 
与父分手--惜别背影 
结尾思念--照应背影 
2、第二个背影。 
3、比如："蹒跚"这个词，意思是腿脚不灵便导致走路缓慢摇摆。看着父亲一摇一晃地走到铁道边，我的心情自然可想而知。"攀"、"缩"、"微倾"，这些描写，都写出了父亲买橘子的艰难。 

指导学生谈读课文后的体会和感受，合作探究 
1．文中共有几次写到“背影”?给你感触最深的是哪一次?文章为何以“背影”为题? 
(1)四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。 
(2)感触最深的“背影”：买橘子的背影。 
(3)“背影”贯串全文始终。 
2．有感情的朗读买橘子的背影分析作者是怎样细致刻画这一“背影” 的?你认为用得最生动的动词有哪些? 
(1)感情基调：舒缓、深沉。 
(2)买橘子时的背影的刻画：外貌描写、动作描写。 
(3)几个生动的词语运用：蹒跚、探、 攀、缩、倾。 
小结：父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险， 艰难的“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢？ 
3．同学们有感情的朗读本段，熟读成诵。再次体会父亲的爱子深情。