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共1课时 12 济南的冬天 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1教学目标
１、感知课文，领略冬天济南的温暖与秀美。
２、细心品味优美的语言，体会比喻，拟人等修辞手法的妙用。
３、感受《济南的冬天》所创造的意境之美，体会作者对冬日济南的深厚感情。
2学情分析
由于七年级学生刚刚小学毕业，年龄尚小，主动学习的习惯还不成熟，因此，在课堂提问环节，我设计了有趣的提问，来吸引学生的注意力，增强课堂气氛。
3重点难点
教学重点：领略冬天济南的温暖与秀美。
教学难点：感受《济南的冬天》所创造的意境之美，体会作者对冬日济南的深厚感情。
4教学过程
4.1 一、导入 提问：北中国的冬天的特点是什么？（可以用自己的语言来说，也可以引诗为证） ——奇寒、大雪、万物萧条…… ——千里冰封，万里雪飘（毛泽东）、 千山鸟飞绝，万径人踪灭（柳宗元） 忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参）…… 同在北中国，济南的冬天却有着不同的景致。这节课，我们就一同走进老舍这位文学大家写的《济南的冬天》，去领略它温文尔雅的特点。（板书课题及作者） 二、整体感知 1、作者简介：老舍（1899——1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家。代表作有长篇小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。本文写于1931年他在山东齐鲁大学任教时。他在山东呆了7年之久，济南可以说是他的第二故乡。 2、扫除障碍：给下列加点字注音，并解释词语。 （1）济南 伦敦 暖和 着落 着急 髻 看护妇 镶 薄雪 水藻 贮蓄 澄清 （2）响晴 温晴 安适 慈善 贮蓄 澄清 空灵 水墨画 3、范读，要求： （1）在文中把“宝地”、“温晴”、“奇迹”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”圈出来，联系全文内容思考哪一个最能概括济南的冬天的特点，为什么？ （2）结合2、３、４、５段，在每一段用“冬天的济南像 ”，（尽可能用原文中的词句）概括出文中冬日济南给你留下的印象。 4、解决思考题（1）（2）。 三、美段研读（第三段） 指导学生有感情地朗读第三段，布置任务： （1）给这段文字拟一个富有诗意的名字； （2）圈出像线索一样贯穿全段的一个字； （3）用斜线划分这段的层次； （4）结合语境说说“顶”、“镶”为什么用得好。 四、课内探究 1、通过刚才的品味，我们深切的领略到了济南冬天的美。济南的冬天很美，但在老舍先生笔下的济南的冬天更美。能来探究一下原因吗？ （讨论作答） 归纳： （1）、文章中采用了很多的比喻，拟人的修辞方法，进行了很细致的描写。 （2）、老舍先生对济南的冬天观察得很仔细。 （3）、老舍先生在文章中还投入了他的情感。（喜爱、赞美） 2、谁能谈谈老舍先生与济南，与济南冬天之间的一些事情吗？（适当提示） 3、我们应该用怎样的心情，怎样的语气来读这篇优美如画，情感深浓的文章呢？ （喜悦，赞美，恬静，宁静，怀念……） 有感情的朗读课文，朗读时注意语气语调，语速及重音的把握，同时还要揣摩老舍对济南冬天的一往深情。 五、小结： 法国著名作家罗丹说过：美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。希望同学们能擦亮眼睛，去发现身边的美；开启心灵，去感悟生活中的美；运用智慧，去创造生命中的美！ 六、拓展作业 以《校园的秋天》为题，写一个不少于两百字的小片段。 板书设计： 济南的冬天 ——老舍 天气：温晴 山 ：秀气 济南冬天的美 水 ：清、绿
