济南的冬天
作者：老舍
授课者：湖滨区大安中学
蔡 华 伟
教学目标：1、了解老舍的生平及其代表作品，掌握“镶、水藻、贮蓄、空灵”等词语。2、体会文中拟人、比喻等修辞手法在写景中的重要性。3、培养学生观察自然，欣赏自然的能力，进一步增强学生的审美能力。教学重难点：体会作者笔下自然景物的特征，学习形象生动地描写自然景物的方法。
请同学们欣赏下面一段资料：写北中国的冬天，不着眼于“寒”而着眼于“暖”， 不着眼于“壮”而着眼于“秀”，……暖而秀，固然是济南冬天的固有特征，但也应该说是作者思想的反映。作者于寒冷的季节中，见暖，见秀，见绿，应该说是作者乐观进取精神的反应，是作者热爱祖国风光的思想感情的反应。（《中学语文基本课文导读》）请同学们猜一猜，这里的“作者”是谁？是他的哪一篇文章？
导入新课
1、请读准下列红颜色字的读音。济南 着落 狭窄 镶 水藻 澄清 贮蓄 空灵 2、在文章中找出能概括济南冬天总特征的词语，作者抓住济南冬天的哪些景物来描绘这一特征的？表达了作者对济南冬天什么样的感情。
交流预习
1、教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动），让学生整体把握课文内容。2、学生自读，师友研讨下列问题：①作者用几个自然段描绘济南的山？又用几个自然段描绘济南的水？分别都是那几个自然段。②作者在描述济南冬景的时候，共描绘了几幅画面？分别是怎样的画面？哪些画面描绘济南冬天的山，哪些画面描绘济南冬天的水？ ③本文的景物描写非常吸引人，那是因为作者使用了大量的修辞，那么作者使用了哪些修辞？请找出具体的句子，读一读，品一品。
研读共品
1、品味文章的语言美：课文的第四自然段有这样的句子“这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”这里的“水墨画”怎样理解。水墨画注重色彩的对比，在描绘济南冬天的山的时候，作者都运用了那些色彩？请找出来，认真体会。
互助释疑
2、品味文章的结构美：①第二段中除了描写冬天的山景，为什么还写了济南人的表情、感情、幻想和心情？②第三自然段作者是按照怎样的空间顺序来描写小山上的雪景的。③第五段写到济南冬天的水时，作者用哪几个字来描绘水的特征？
互助释疑
1、请同学们在理清几幅画面的内容之后，师友用自认为生动的语言互述其中一幅，体会其中的美。2、你喜欢诗词吗？请收集关于四季的诗词。
拓展延伸
1、请分析下面句子所运用的修辞方法及其表达效果。①况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！②这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
总结提高
2、你喜欢家乡的哪个季节？请用上拟人的修辞方法，写一段50字左右的文字，表达你对家乡的喜爱之情。温馨提示：家乡的一花一木，一人一物，都能引起我们对美好生活的无限向往。
总结提高
济南的冬天总特点：温情（宝地）山： 阳光下的小山：可爱 小雪后的小山：秀气水： 温暖
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谢谢！