20 虽有嘉肴 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1．了解《礼记》相关知识；正确划分句子节奏，正确、流利朗读课文。
2．理解、积累、识记常见的文言实词在文中的含义，准确翻译课文，熟读并背诵课文。
3．学习文章类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。并运用到学习实践中。
本课是新增的文言文，文章应用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理，告诉我们实践出真知。对于刚上初一的学生，文言文阅读对他们来说还是比较困难，一是文言词汇积累甚少，二是文言语法与现代文语法出入很大，三是文言翻译是建立在丰富的文言词汇和翻译方法上的，但这二者学生比较生疏。故设定以上几个教学目标。
重点：正确、流利朗读课文，正确划分句子节奏，背诵课文。
难点：准确翻译课文；学习文章类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。
由生活实例导入：假设有美味诱人的菜肴摆在你面前，是否能忍住想大快朵颐的心情？假设学得新的技能，是否能抑制住想亲自体验以证其能的心理？由此引入对课文的学习，探寻古人对此的看法。
介绍《礼记·学记》的相关知识
《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编纂，共49篇。《虽有嘉肴》节选自《礼记·学记》。《学记》是《礼记》中的名篇，是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。
出示字词，给字词注音并朗读
嘉肴（jiā yáo ） 弗（fú ）食 自强（qiǎng） 教学相长（zhǎng） 兑（yuè）命 学（xiào）学半
出示课文内容，让学生划出节奏停顿，并朗读课文
示例：虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；
是故/学/然后知不足，教/然后知困。
《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？
标注重点字词的翻译，结合相关注释翻译全文
1、本文主要为我们讲述了什么道理？
明确：本文主要讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进的，二者相辅相成。
2、短文是如何为我们讲述的？
（1）短文开头为什么从“虽有嘉肴”写起？
明确：从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了。
（2）“教学相长”的道理在文中已经道明，那么短文结尾《兑命》这一段话是否多余？
明确：不多余，引用《尚书·兑命》中的话作为结尾，再次点明“教学相长”的道理，（这种说理方法叫做引用论证）增强了文章的说服力。
3、梳理结构
4、归纳主题
结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？
明确：（1）学是第一位的，不学，则无法获得知识，无法知道自己的不足，就没有完善自己的机会。（2）“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。
1、解释重点字词的意思。
2、翻译句子。
3、课文的中心论点是___________，作者用__________和__________的论证方法来证明中心论点。
4、本文在论述时先以“___________________________”作比，引出“__________________，继而指出“学”和“教”的作用并讨论其效果，最后得到“_________”这个结论。
1、尝试将课堂讨论的对于课文的启示写成一小段文字。
2、巩固背诵
