同学们现在是什么季节？（学生回答）马尔康的冬季美不美？（学生回答）美，美在什么地方呢？同学生已经感受到了马尔康冬季美景，现在请同学们与老师一起到祖国的另一个地方去感受一下不一样的冬季美景，让我们一起走进济南的冬天（板书课题）

学习这篇文章要达到一个什么样的目标呢？下面请同学们看大屏幕，齐声朗读学习目标。

二、出示：学习目标：

1. 积累本课生字词。 
2.了解济南冬天的景物特点。 
3.学习本文写景的方法。 

过渡语：要实现这个目标，首先我们进行一项比赛，出示以下内容。

第一次“先学后教”（ 一读课文，扫除生字词语 ）

自学指导（一）

请同学们轮流朗读课文，比一比谁读音准确、声音响亮，吐字清晰，其他同学认真听，如有读错的地方请举手帮助更正。（时间：5分钟）

这篇课文有6个自然段，每人读1个自然段，哪6位同学来试一试？（确定好6位朗读的同学），下面请第一位同学开始朗读，其余同学认真听，如有读错的地方请举手帮助更正。教师把学生发现错误的生字词写在黑板上。

过渡语：为了巩固本堂课的生字词，请同学们在2分钟内完成当堂训练一，2分钟后检查完成情况。出示以下内容。

当堂训练（一）（2分钟后检查完成情况）

注音 ：济南（jǐ） 镶（xiāng）   水藻（zǎo）   贮蓄（zhù）
发髻（jì） 澄清（chéng） 着落（zhuó）   看护（kān）

学生完成后，请一位同学朗读，其余同学认真听，如有读错的地方帮助更正，然后全班齐声朗读一遍。

过渡语：为了深入学习本课内容，下面请同学们听朗读，出示以下内容：

四、第二次“先学后教”（二读课文，整体感知）

自学指导（二）

    听朗读，同学们跟着默读，体味朗读中的语气、语调及传达出的情感。思考以下三个问题（时间:5分钟）

    1、济南冬天的整体特点是什么？

    2、围绕这一特点，写了济南冬天哪些景物？

3、文章表达了作者怎样的思想感情 ?

过渡语：济南的冬天是一幅山环水绕的秀美画图，让人心生无限美好的遐想，请同学们和老师一起细细琢磨作者是如何让雪后静默的山也生动起来了。出示以下内容：

五、第三次“先学后教”（三读课文，学习景物描写的方法。 ）

自学指导（三） 

全班齐读课文第4自然段，思考：1、这一段主要写了什么内容？2、写景的顺序？（时间：5分钟）

学生朗读结束后，组织学生小组讨论以上两个问题，然后抽小组代表回答。

过渡语：为了深入地学习本段内容，请同学们完成当堂训练二。

当堂训练（二）（5分钟后检查完成情况）

投影：
（1）全段的中心句是：
（2）全段的层次划分是：
（3）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他景物来进行烘托，这些景物是：
（4）文中的动词用得好，如：
（5）文中的色彩词用得好，如 ：
（6）文中是怎样化静为动的呢？
（7）主要运用了什么修辞方法？

明确：

（1）最妙是下点小雪呀。
（2）全段分为三层：小雪呀/看吧……粉色/就是……
（3）矮松　山尖　草色　阳光
（4）树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。
（5）青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。
（6）化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。
（7）主要是拟人，文中的三个“好像”，并不都表示比喻。

六、课堂小结（边进行板书）：

本节课我们学习了济南的冬天，围绕这一特点写了济南冬天的哪些景物（山与水）？表达了作者什么样的思想情感？ 同学们通过本堂课的学习，你还学到了什么？你有什么收获？（引导学生小结景物描写的方法），学生回答景物描写方法后，出示：

景物描写的五个关键词：视角、顺序、感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）、情绪（情景交融，景由心生）、修辞（比喻、拟人、排比）

过渡语：同学们，在描写景物时首先要抓住景物的特征，然后注意屏幕上的这几个方法，就一定会写出一篇优美的写景文。下面请同学们欣赏一组图片。出示马尔康县冬季美景。欣赏完后，师：同学们，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要我们细心观察，美就在我们的身边。

其实啊，我们的家乡也是个山青水秀的风水宝地，尤其是冬天，景色迷人。下面请同学们完成当堂训练三运用你学到的知识，结合图片和自己的感受描绘家乡雪景（200字左右）。

       济南的冬天

山            (温情)         水

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