1、析字正音 
 搓捻（     ） 企（    ）盼    繁衍（    ）     迁徙（    ）       

 遐（   ）想   觅（    ）食    绽（    ）放     截（   ）然     

 花团锦簇（     ）          疲倦不堪（   ） 
2、释义 
 迁 徙：                              繁 衍： 

 油然而生：                           花团锦簇：

 
 美不胜收：                           不可名状：

 不求甚解： 

1,围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题。

  (1)．海伦•凯勒在什么时间，怎样认识了安妮•莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?

  (2)．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?

  (3)．莎莉文老师面对我的坏脾气和不耐烦又是如何做的?

  (4)．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“水”的?

2、体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术 

  (1),课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？ 

 
   (2),读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？ 
    

    莎莉文老师： 

    海伦： 

 课文文笔优美，充满诗情画意。请学生再读全文，品评并积累文中优美而精警的语句。

1、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？••••••唯恐发生意外。 

2．水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

3．啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

   问题探讨 
  1、从全文来看，海伦再塑生命成功的因素有哪些 ？ 



  2、文章为什么以“再塑生命的人”为题？ 

试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。 

这节课我发言的次数：

书写情况：

不过关的知识：