19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑,另一个是海伦·凯勒。  ——马克·吐温
走进海伦
再塑生命的人
海伦·凯勒
课文的主要内容是什么？（用自己的语言复述课文）
学习目标
1、揣摩文中的重要语句，学习本文的写作手法。
2、进一步把握文章思路，体会海伦·凯勒的思想变化以及对老师的敬爱和感激之情。
3、学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。
莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？
陌生
第6、第8段
给我洋娃娃，教“我”拼写doll
第7段
教“我”学会简单的字
领悟
教“我”学会区分“杯”和“水”
不耐烦—恍然大悟—求知欲油然而生
喜悦、幸福
合作探究一：写作手法
表达方式：记叙 抒情
修辞手法：比喻 拟人
表现手法：对比 衬托
这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
合作探究二
品 味：
这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。
请以“我从______这句话中读出莎莉文（或海伦）是____的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。
莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心
海伦：聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活
请谈谈你对文章标题“再塑生命的人”的理解。
请说说你对文章标题“再塑生命的人”的理解。
字面：重新塑造生命、重新获得生命
内容： 文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。
意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。
海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文 ！
课堂检测
1.．下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（　　　）
A、从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。B、直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。C、运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。D、凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。
A
2．下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（ ）A、莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。B、一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。C、莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。D、由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。
B
请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。
拓展延伸
二十多岁时患眼疾双眼相继失明……

二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖。
阿炳
以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
奥斯特洛夫斯基
苏联作家
25岁全身瘫痪，双目失明……
自学掌握英语 、日语 、德语等。
当代知名作家
翻译家。
5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫……
张海迪
美国政治家

41岁时因患脊髓灰质炎，下肢瘫痪……

是美国历史上唯一蝉联四届的总统。
富兰克林·罗斯福
[邰丽华] 如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。
假如给我三天的听力
结合自己真实的生活经历，谈谈你觉得该如何对待生命中的成功与挫折，快乐和不幸。以随笔的形式或书信体（给海伦·凯勒的一封信）的形式写出来。
学后反思