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共1课时 12 济南的冬天 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1教学目标
1、会读会写文中的重点字词；积累文中优美句子。
2、学会抓住景物特点写景的方法，掌握情景交融的写法。
3、体会作者对济南、对祖国山河真挚的感情。
2学情分析
学生通过前一篇文章《春》的学习后，已经对写景散文中综合运用多种修辞手法有所了解和体验，学习本文要进一步体会不同的语言大师在运用语言传达审美和情感的妙处，鼓励他们寻找自己喜爱的文章段落，得到独特的自我阅读感受，将语言的描写转化为脑海中的图像，在不断地品读中与语言大师达到精神上的交流和对话。
3重点难点
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．从不同角度品味优美的语言。
3．揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。
4教学过程
4.1 第一学时一、导入新课 播放四季的音频，让学生辨别出表现四季的声音。（边播放边问学生） 春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。说起冬天，我们不禁会想到“千里冰封，万里雪飘”的辽远，还会想到“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂……然而，在北方中国的济南，冬天并没有板起一副冷酷的面孔，反倒“慈爱可亲”，对我们微笑呢！不信，请到“济南的冬天”去看看吧。 二、检查预习 1、作者简介。 课件上以微博名人主页页面的形式展示：老舍，原名舒庆春，字舍予，满族。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 、《龙须沟》 、《茶馆》、《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。作者称山东是自己的第二故乡，《济南的冬天》为1931年在齐鲁大学任教时所写。 作者与济南的渊源：老舍先生对济南是有着很深的感情的，并把济南看作是他的第二故乡。先生在６７年的峥嵘岁月里，有４年半是在济南生活的，在先生闪耀着光辉思想的文学生涯里，对于济南却有着情有独钟的渊源。在济南，他不仅写了大量的优秀作品，还以系列的形式来写济南，写出了他对济南的感情，而且，都写得那么典雅，那么精致，那么动人，那么富有诗意！使后来我们每一个想了解济南，喜欢济南的人，都不能不读这些优美的文字。 （设计意图：老舍作为语言大师，七年级的学生还不太了解。此设计可以让他们多增加点积累，尤其是老舍的名著《骆驼祥子》可作为课后阅读推荐；形式用的是同学们比较熟知的微博主页，能体现现代化资源的利用，也能让学生印象更深刻。） 2、检查字音。 课件展示：树尖上顶着一髻（ jì ）儿白花。 给蓝天镶( xiāng )上一道银边。 水藻( zǎo )真绿，把终年贮(zhù)蓄的绿色全拿出来了。 由澄( chéng )清的河水慢慢往上看吧。 （设计意图：语文之道是积累之道。催峦在他的“四点评课标准”里说“吃准目标，夯实基础，指导学习，鼓励创新”。我认为七年级，字词教学是一个必不可少的环节。把字词放在句子中读，有利于他们对这个词的意思的理解。） 三、初读课文,整体感知 学生活动：让学生自由朗读课文，初步感知课文，然后解决以下问题。 问题一：通过朗读，说一说济南的冬天给你留下了怎样的印象？能不能用文中的一个词来作答？ 明确：暖和、慈善、美丽、不结冰、没有雾、没有大风 温晴（板书） 问题二：为什么说济南是个宝地？ 明确：因为济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”，所以作者称济南是个“宝地”。 （设计意图：此设计是让学生从整体上把握课文的内容。最主要的是让他们能从文本中筛选信息来作答，这也是一种能力的培养。这个开放性的题目,不求统一答案,重视学生个人的独特体验,只要有理有据均可。） 既然老舍笔下的冬天是温晴的，那么，很显然，本文朗读的感情基调就应该是语气柔和，语调温婉，体现一种温馨的感情，让读者心里面有一种暖暖的感觉。 四、精读课文，合作探究 1、师生活动：教师范读1、2、3自然段，学生朗读4、5、6自然段，然后解决以下问题。 问题三：济南在作者笔下是如此美，找找看文中写了哪三幅山景图？ 明确：阳光朗照的山、薄雪覆盖的山、城外的远山（出示图片） 问题四：为什么老舍能把济南的冬天写得这么美？ 明确：1、作者对济南的山山水水都充满感情。2、作者运用了比喻、拟人等修辞方法。 知识小窗口：如何品味语言？ 明确：品味语言，从细处入手，不能空谈，抓准要点，不要出现理解上的偏差。具体做法有：⑴可以从修辞、表现手法、关键词语、表达方式、表达效果等方面切入。⑵和句子的内容结合起来。⑶品味语句对于表现主旨有怎样的作用或有怎样的关联。 五、品读课文，感悟提升 学生品读自己喜欢的句子，揣摩词、句的精妙所在。 例如1：“树尖上顶着一髻儿白花。”这句话中为什么用“顶”字？而“白花”又指什么呢？ 明确：这句话运用了拟人的修辞手法，传神而有情趣，把树写活了，另外因为在树尖上，所以用“顶”非常清晰的展现了白雪的位置。 例如2：为什么写“一髻儿”白花，而不用“一朵”白花？ 明确：髻像人的头发，梳在后面，这与下面写像日本看护妇头上戴的洁白的帽子相一致；用儿化，突出作者对此的喜爱之情。 （设计意图：通过反复朗读和品味课文，让学生能够掌握描山绘景的方法，深刻体会到作者的感情，并能有感情的诵读。） 六、学以致用，当堂练笔 请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中形象描绘的手法，将最有特点的景物写出来。 （设计意图：此设计是利用教材教会学生一些写作技巧，学以致用。） 七、课堂小结 济南的冬天，山温晴而舒适，秀美又淡雅，水清凉如水晶，我们带着对济南的神往，跟随着老舍从容、亲切的笔触，感受到了济南冬天的温晴，济南真是一块人间宝地啊！
