一、创设情境   多媒体诵读《弟子规》导入新课

诵读修身之言，体味圣哲教诲。

———《论语》十二章

二、知识强化：

1、《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。语录体散文，记录了孔子及其弟子的言行。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。共二十篇。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。

2、孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。

三、小学回顾：

回顾小学学习的五章，诵读体会。

【方法点拨】学贵有法

一、读、译、品、悟四步法：

二、诵读体会四步法：

1、借助注释，粗读课文2、质疑解难、细读课文3、深入领会，精读课文　4、鉴赏评价，诵读课文。

三、文言文学习五法：

1、分层背诵法。2、对应翻译法。3、语意推断法。4、思考提问法。5、归类积累法。

四、文言文翻译技巧：

1、留 ：　“留”，就是把文言文句子中不必翻译的词保留下来。文言文中不必翻译的词大体分两类：一类是特殊名词，如：人名、地名、官名、年号、日期等；一类是与现代汉语意思相同不必翻译的词，如：山、石、高、远等。

2、释： “释”，就是把需要翻译的词加以解释。大致分两类：一类是与现代汉语意思相同但要翻译的古代汉语词，多可以用“单音节变双音节”的方法解释；另一类是古今异义的词。一要借助工具书和文中注释；另一方面得根据自己积累的古代汉语词汇进行解释。 
3、补 ：“补”，就是在翻译文言文省略句时，主要是省略的主语、宾语、谓语、介词，把原句中被省略的成分补充进去。

4、删： “删”，就是删除原文有而翻译时可略的字眼。

5、调： “调”，就是古今语序不同，比较常见的是定语后置、状语后置、谓语前置、介词宾语前置等，在翻译时必须调整过来。

五、合作释义：

1、请结合注释及文言文翻译技巧，小组合作释义其他七章。有疑难的标记上，共同研讨。

2、知识检测：

六、品文言之美、含蓄之美

一仿：

仿古人读书之音韵——抑扬顿挫。

仿古人读书之姿态——摇头晃脑。

仿古人读书之心境——修身养性。

二感：

感文言之简洁凝练【词句的使用】

感文言之错落变化【句式的使用】

感文言之表意含蓄【主旨的体会】

表意含蓄体现在：

学习态度、学习方法、 品德修养。

请同学试着按学习方法、学习态度、品德修养将课文中的句子进行分类，并在小组交流。

难点解读：第三章

1、从本章来看，学习和修养的过程可分为几个阶段？

十五岁到四十岁：学习领会。

五十、六十岁：安心立命，不受外界左右。

七十：主观意识和做人规则融合为一。

2、道德修养的最高境界是怎样的？

思想与言行融合，自觉遵守道德规范，而不是勉强去做。

3、我们从这一章中可以得到什么启示？

道德修养并非一朝一夕可以完成，要经过长时间的学习，循序渐进。

七、悟：品味经典，感悟人生。

在《论语》十二章中，你最喜欢哪一则，说说你从文中 【         】处 ，获得了 【       】启示， 体会到了【          】道理。

【结合初中学习和自己的实际】

【直击中考】：吉林省2010初中毕业生学业考试语文试卷   论语（节选）15分

9、《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，是　　　　　家经典著作之一。（１分）

10、下列句中加点词读音和意义都不同的一组是　　　　　　　。（2分）

（1）学而时习之／学如不及（2）吾日三省吾身／见不贤而内自省也

（3）诲女知之乎／诲人不倦（4）是知也／日知其所亡

11、请用自己的语言写出“吾日三省吾身”的具体内容。（2分）

12、请写出对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。（2分）

13、请用自己的语言写出“三人行，必有我师焉”的原因。（2分）

14、孔子所说的“己所不欲，勿施于人”，对我们为人处世有什么启示？（2分）

15、选文后五则内容都与学习有关，请你选择感悟最深的一则，写出在学习方面所获得的启示。（4分）

在本节课中我们通过知学习方法，明学习态度，懂为人之道，诵读经典，品味文学，明天我们继续相约文学，品味经典。