同学们，我们生活的世界是美丽的，我们可以感觉到阳光的色彩斑斓，花儿的婀娜多姿，鸟鸣的婉转动人。但是还有一些人，他们却生活在没有色彩，没有声音的世界里。对于他们来说，能生存下来已需要巨大的勇气，而要出类拔萃、有所成就，那简直就是一个奇迹。今天，就让我们来共同学习《再塑生命的人》这篇文章，一起走进一个奇迹。

我们来共同了解一下海伦-凯勒（幻灯片展示，配乐学生读）

美国有一个女孩出生19个月后，生了场大病。后来病虽然好了，可是当她睁开眼睛时，却发现眼前一片漆黑，周围没有一点声音，想说话却怎么也说不出来。从此，她生活在无光无色无声的世界中，不能与外界沟通，内心极为痛苦。这个女孩就是海伦•凯勒。

她幽闭在盲、聋、哑的世界里，竟然毕业于哈佛大学。她是美国著名女作家、教育家。她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国英雄偶像。她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。

我们就正式进入课文的学习中去，为了减少文字上的障碍，大家先看看这些字词你掌握了没有，小组代表读一下。

•搓捻•诱惑•钥匙•预兆•怦•脾气•譬如•恩惠•繁衍•小憩•枝桠•冥思遐想  •遨游•凝聚•遗憾•和蔼•琢磨•绚丽•搓捻•诱惑•钥匙•预兆•怦•脾气•譬如•恩惠
•繁衍

请同学用自己喜欢的方式通读全文用简洁的语言概括文章主要内容？

    莎莉文老师走进了我的世界，   教“我”认识具体的事物,为“我”开启了知识的大门,“我”有了求知的欲望,心中充满喜悦。

你们能告诉我：_____ 塑造了_____的生命？

    莎莉文老师再塑了海伦-凯勒的生命！

小组讨论：沙利文老师都教会小海伦什么？

明确：（1）给“我”洋娃娃,教“我”拼写“doll”
            （2）教“我”拼写简单单词
            （3） 教“我”认识和理解“水”的含义
  小组讨论：小海伦学习的过程是一帆风顺的吗？遇到了什么困难？

    明确：她把杯和水者混为一谈，杯也是水，水也是杯。

小组讨论：  莎莉文老师是怎样做的？是怎样解决这个比较棘手的问题的？

 明确：  她把海伦带到水房去，把她的手放在喷水口下，让她摸到水，然后再在她的手心里拼上水这个词。

    莎利文老师的教学技巧真高超。那么，此时海伦有怎样的感受和体会呢？

    明确：水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

   盲聋哑人只能通过触觉老感知事物，水是活生生的，它开启了海伦的智慧大门。那一天他学会了很多，而且她是度过了一个美妙的夜晚的？

     明确：我独自躺在床上，心中充满了喜悦，期盼着新的一天的到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

    此时此刻，我们忽然发现，海伦的生命里有了光明、幸福这样的字眼。是莎莉文老师给了她幸福、美好、充满希望的生活，改变了她的生命。

你们能再次理解一下再塑生命的含义？

   明确：在莎莉文老师教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。莎莉文老师是“再塑生命的人”，从而表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。 

      是莎莉文老师把“我”从黑暗痛苦的生活中解放出来，把我引入光明、美好的世界，所以莎莉文老师是给“我”第二次生命的人，重塑了我原本黯淡痛苦的生命。

小组探究：今天共同见证了一段人类历史中伟大的奇迹，那么在这个奇迹中，你认为谁更伟大？是海伦？还是莎莉文老师？

    明确：可以说，海伦和莎莉文老师在各自的领域里都是最伟大的。当然，海伦的成功是和莎莉文老师是密不可分的，但是和她自身的努力也是分不开的。我们要学习海伦身上这种自强不息的精神和感恩的品质。我们中国人讲：“滴水之恩当涌泉相报！”我们再次走进这位伟大的老师沙利文老师。

多媒体介绍莎莉文老师。

在我们人类的历史长河中，还有许许多多创造生命奇迹的人，让我们一起了解一下。

多媒体配乐介绍。

1. 给海伦.凯勒写一封信。
2. 课后阅读《假如给我三天光明》。