一、导入新课，整体感知：

　　1、小朋友们，谁还记得《菜园里》这首儿歌？（记得的学生一起背诵）

　　2、（课文插图2投影）这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。请大家仔细观察，菜园里都有些什么？

　　3、是啊，秋天的菜园是多么美呀！大家看，菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。师范读课文。

　　4、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。（出示课题）读课题。这个“次”是我们今天要学的生字（标：ci）平舌音。（师领读，指名读）　　谁能带着小朋友们读一读。全班读。再齐读课题。　　　　　　　　　　　　

二、初读课文，读中识字。

      1、自由读课文：  故事多有趣啊，大家很想读吧？快翻开课本第114面，放声自由地读读课文，遇到不认识的字多拼几次拼音，遇到难读的句子，长句子，就多读几遍，开始吧。

      2、学生字词［课件：生字词］

      ①同桌读：要读好、读懂故事，首先要把生字词学好，和你的同桌互相读一读这些生字词吧。

      ②指名读，正音：谁勇敢的来读给大家听？指名读、领读、齐读。你想帮小朋友记住那些字呢，或你用什么方法记住这些字，用熟字加偏旁的方法来记住它。还有那个字。组词，说句话。学习王字旁。用组词法区分再和在。再是再见的再，再一次的再，可不是在哪里的在。用组词法学习得。你说的可真棒也是这个的。模仿老师组词。

      ④去拼音读：去掉拼音还会读吗？好，每个读1遍。（点击词齐读、指名读。）

      ⑤归类读：（点击说明）下面这3个带拼音的字都是平舌音，（次 、再、仔）舌尖伸平每个再读1遍。（生读）  这边2个带拼音的字都是轻声，（么、得）读轻短一点，齐读1遍。（生读） 

     3、书写“皮”：接下来，我们还要认识一个新的笔画朋友、学写“瓜皮”的“皮”字。  仔细看老师写，乛，   伸出小手，跟老师书空，乛。  在田字格里怎样写好这个“皮”字呢？仔细看，认真听。在横中线上面一点点写第一笔横钩，再写竖撇，竖，竖压竖中线，再写横撇、最后写捺，一共5笔写成。书空一遍！好，现在请大家在书后116页的田字格里认真的写1个。  学生练习（提醒:注意写字姿势，头正、身直、肩平、脚稳。）  老师巡视、展示、讲评。

      过渡：下面我们一起进入课文的学习。课前预习时，同学们给课文标出了自然段，谁来说说课文一共几个自然段？你说！同意的请举手！跟着老师一起来标！ 我发现每个自然段开头都空两格。

三、学习第一自然段

      1、指名读1自然段：   ［课件：1自然段］请你来读第一自然段。其他的同学仔细听，这一自然段告诉了我们什么？

      反馈：这一自然段告诉了我们什么？  冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上（板书：贴图）

      2、指导读1自然段：  老师带动作范读：多可爱啊！老师可喜欢它们了！听听老师怎么读。

      指名读：学着老师的样子，发挥你们的想象来读。指名。 

      齐读  过渡：它们除了这个不一样，还有什么不一样啊？请大家自由地读读课文第2、3、4自然段，看看小燕子去了几次菜园，每次都有什么新发现。 

 四、学习2-4自然段 

      1、自由读2、3、4自然段  指名汇报：小燕子去了几次菜园？ 生回答三次。 师：去了三次，好，每次小燕子都有什么新发现？拿出你的笔找到小燕子每一次的发现，把它画下来。 生画

      2、师：谁来说一说，小燕子第一次去菜园，他发现了什么？谁来读一读。小燕子第一次发现冬瓜大，茄子小。（板书：   冬瓜：   大     茄子：   小  ）

      过渡：小燕子仔细观察，发现了冬瓜和茄子这么大的不同！那它是怎么告诉妈妈的呢？

      指导读燕子的第1句话：［课件：燕子的第1句话］ 指名读：谁来读这句话？  小燕子第一次去菜园发现冬瓜大茄子小，多高兴啊！

       ①现在你们就是小燕子，把你刚才的发现告诉妈妈吧！这只小燕子来！

       ②小燕子发现冬瓜和茄子的个头不一样，它很高兴！你再来读！（点评  ）

       ③开火车读：

       ④全班来！

       3指导读燕子的第2句话： 小燕子第二次去了，又发现了什么呢？谁来读？［课件：燕子的第2句话］

小燕子又有了新发现，冬瓜是绿的，茄子是紫的，（板书：绿   紫）小燕子这一次的心情比上一次又高兴一些，他又有了新发现，对吗，这样读：范读。谁来读，生读。

       ①这只小燕子，你来告诉妈妈~~ 

       ②小燕子有了新发现，它很兴奋！你来！你来！你来！（3人）  

       ③女、男生读

       ④全班读。

        4、小燕子第三次去菜园时，又发现了什么呢？学生回答。课件  小燕子又有了新发现，冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，（板书  皮上有细毛，柄上有小刺。）小燕子太激动了。谁来读一读。

       ①请你激动地把这句话告诉妈妈！（评：）

       ②谁再来?(3人)

       ③分组读。

       ④全班读  过渡：你看，小燕子经过三次的观察，一次比一次更仔细！一次比一次发现多！  

       5、分组读小燕子的3句话， 课件出示3句话

         有了发现的小燕子多高兴呀！我请第1大组读第1句话，第2、3两个大组一起读第2句，全班一起读第3句。好好感受小燕子一次比一次更激动的心情吧！

       注意：这3个句子后面都有一个“！”，带“！”的句子，感情强烈，读的时候语气要加强。读！

       6、小燕子为什么每一次的发现都和前一次不同呢？他为什么要去三次菜园呢，我们来读一读妈妈的话，第一次妈妈对小燕子是怎么说的么，谁来读一读。课件出示第一次妈妈的话。（板书：看看第一次妈妈让小燕子去看看，第二次妈妈对小燕子怎么说的呢？谁来读一读？

       学生读，板书再去看看，再去看看就发现了不一样，第三次妈妈又是怎么说的，你来读，妈妈告诉她再去仔细看看，板书再去仔细看看

       看小燕子在妈妈的鼓励下一次比一次有进步，所以，燕子妈妈笑了，夸小燕子说-［课件：你一次比一次有进步！］（齐）是啊，看到孩子不断的有新的发现，妈妈很欣慰，竖起大拇指，再夸一次！ 

       5、分角色读。小燕子一次比一次有进步，我们读课文也一次比一次有进步，好下面我们来分角色读课文。

       ① 同桌练读对话：请同桌扮演燕子妈妈和小燕子读它们的对话吧，注意，只读它们说的话，一会来读给大家听！  如果要读得好，你就要把自己想象成燕子妈妈或小燕子。  还可以加上动作。

        ③、师生合作配乐读课文。   他俩读得真好！老师也好想跟你们合作来读了！我请刚才读小燕子话的同学都站起来，扇动你们的小翅膀，坐着的同学读燕子妈妈的话。听！［课件：背景音乐］（我们合作的很成功！聪明的小燕子们，请坐下！）  

       小结：同学们，学到这儿，你知道燕子妈妈为什么要夸小燕子了吗？指明回答。

五、 儿歌总结：  同学们，这节课你们表现得一次比一次有进步！  燕子妈妈送给大家一首学习歌，我们先来听听。   拍起手，一起来！  这节课，我们美美地读了小燕子的话，有了很多收获！下节课，我们再细细品读燕子妈妈的话，读懂故事告诉我们的道理

七、作业：

 1、讲一讲：把这个故事讲给爸爸妈妈听。