14 自己去吧 小学语文 人教2001课标版
1、认识12个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。
1、一年级的孩子年龄小，又大多是独生子女，习惯了父母、亲人的照料，较少具有“自己去做”的想法，生活能力普遍很差。
2、孩子对动物有着天然的亲近和喜欢，对角色的扮演有浓厚的兴趣。小鸭子、小鹰的故事会让孩子自然产生联想，在与自己的对照中唤醒自强自立的意识，从鸭妈妈、鹰妈妈对孩子说的话中体会到做父母的愿望。
3、经过半个学期的学习，孩子们有了一定的识字能力和小组合作能力。
教学重点是：对学生进行朗读训练，使学生在朗读对话时体会人物的心情，读出语气。
教学难点是：使学生能够从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学习生活的本领。
1、认识12个生字，会写“自、己”两个字。
2、整体感知课文、初步了解内容。
识字、写字和练习朗读。
初步懂得能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
一、创设情景、谈话导入。
1、小朋友，今天有一位新朋友来到了我们中间。看，是谁啊?(出示小鸭贴图)我们今天学习的课文中就有它的故事。故事的题目是:自己去吧。(板书课题)
2、出示课题《自己去吧》。谁会读?指名读(2名)。这两位小朋友念得真好，把“吧”字的轻声都念出来了，谁再来读一读，你用什么办法记住“吧”字呢?，要读好课题，还要注意读准“自己”这个词语。“自”是平舌音，“己”是第三声，指名读“自己”。 齐读课题。
3、看到这个题目，你们有什么问题吗?(预设:谁叫谁自己去呢?去干什么呢?)这些问题的答案就藏在课文111页呢?赶快打开课文读读吧。
二、尝试学习、读文识字.
1、生自由读课文。要求:读的时候要注意:读准字音，读通课文，难读的字多读几次，争取把每个字都读下来。
2、检查反馈:
3、巩固生字词。
小朋友是不是真的认识这些生字宝宝了呢?老师就把这些带生字的词语从课文中请出来，看看我们小朋友会不会读。
A、出示:带拼音的词语，请小老师带读。指名读。
B、去掉去掉他们头上的帽子看看会不会读?出示:去掉拼音的词语，齐读。
C、老师再加大难度，把生字宝宝从词语中拉出来，开小火车读，看看会不会读。
d、玩“你说我猜”的游戏，继续巩固生字。
三、整体感知、初步了解。
自由读文，说说课文讲了哪两个动物宝宝学本领的故事?学会了什么本领?( 注意:让学生把句子说完整）
四、指导观察、练习写字。
1.出示生字“自、己”，说说发现了什么？提醒书写时应注意的地方？
2.师范写，生书空
3.要注意写字姿势：“头正，腰直，腿放平”，一尺一寸一拳头。学生练写。
4．展示评议。
1、会写"东、西"2个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。
对学生进行朗读训练，使学生在朗读对话时体会人物的心情，读出语气。
使学生能够从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学习生活的本领。
一、多次见面，巩固识字
1.复习生字：小组开火车读。
2.复习词语：全班齐读
3.回顾：课文讲了什么事？
二、创设情境，感悟文本
学习第一自然段
1.（课件出示读书要求）学生按要求边读书边动笔画。
2.汇报交流：
（1）指导读小鸭的话
1）抓住“您”字读出有礼貌的语气。
2）学生个性品读
（2）指导读妈妈的话
（3）①想象一下小鸭刚下水时，心里怎么想？②开始学游泳时，小鸭遇到了什么困难？又是怎么做？
（4）小鸭子学会游泳后，会对妈妈说些什么？
4．分角色朗读
5、归纳第一自然段的学法.
三、学法迁移，自主学习
1、学生自主学习
2、小组交流
3、检查学生读书情况
4、小组分角色练读
5、小组展示读
6、表演想象
7、美读课文,师小结
四、整体感悟，拓展练习
1.小朋友，你们最近学会了哪些本领？是怎么学会的？
2.学生根据提示试着背诵课文。让学生给无声动画片配音。
3．学生学编故事。
五、开心写字，展示本领
1.出示生字“东、西”，说说发现了什么？提醒书写时应注意的地方？
2.师范写，生书空
3.要注意写字姿势：“头正，腰直，腿放平”，一尺一寸一拳头。学生练写。
4．展示评议。
六、作业
做一做：回家后自己去学会一件你应该做的事情。
板书设计
小鸭图 游泳
学
小鹰图 飞翔
