一、复现词语，导入新课    

同学们，这节课我们继续学习第15课，请同学们齐读课题。

这些词语朋友你们还记得吗？让我们来开火车读词语吧！

谁能用发现这个词，说一句话。

冬瓜和茄子有什么不要一样，是谁发现他们不一样的？

师板贴小燕子图片

课文讲述了怎样一个故事呢？让我们继续走进课文看看小燕子有什么新发现？

初读课文，读通句子  

快速读课文，读准字音，不丢字不加字。
这篇课文有几个自然段？
分自然段指名读课文，读后评议。

整体感知，抓住特点    

（一）学习第一段

1、指名读，说一说你都知道了什么？

2、师：出示菜园图，你们看冬瓜躺在地上，那茄子呢？

3、请两至三名学生板贴，看看茄子到底挂在哪？

教师关注贴的位置。

4、谁能用朗读的方式告诉我们冬瓜躺在哪？茄子挂在哪?

过渡：菜园是蔬菜的家，小燕子的家在哪呢？

指一指燕子的家在哪？

师：屋檐就是图上黄色向外延伸出来的部分。

（二）学习第二、三段

1、屋檐下，燕子妈妈对小燕子说了些什么呢？

2、指名读。

出示句子：你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？

师板贴：冬瓜图、茄子图

3、再读燕子妈妈的话。

评价：多么温柔的燕子妈妈啊！

过渡：小燕子真的到菜园去看了，他看到了什么呢？ 

指名读小燕子的话。

说说小燕子看到了什么？     板书：大  小

小燕子第一次到菜园去，很快就飞回来了，他看到了冬瓜和茄子不一样，想想他会怎样对妈妈说呢？

5指名体会读出高兴的心情。

评价：多么高兴的小燕子啊！他看到了冬瓜、茄子形状的不同！ 

听了小燕子的话，妈妈是怎么说的？指名读。

从妈妈的话里，你读懂了什么？

7、第二次，小燕子又看到了什么，是怎么对妈妈说的？指名读燕子的话。

这次小燕子看到了什么？

板书：绿   紫

这次小燕子看到了冬瓜、茄子什么不同？ 

师：让我们来夸夸这只爱观察的小燕子吧！

（三）课中休：《小燕子》

（四）学习第四段

1、指名读燕子妈妈的话，燕子妈妈对小燕子的发现满意了吗？

2、理解：点点头、很好、再去仔细看看等词语

3、小燕子这次又发现了什么？

板书：皮上有细毛 柄上有小刺

图片：柄指哪里？

4、这次燕子妈妈满意了吗？从哪个词看出来的？

5、齐读燕子妈妈的话。

四、梳理全文，朗读体验

1、让我们再来回顾整个的小故事。小燕子一共到菜园去了几次？整体说一说，去了几次，每次都看到了什么。

2、现在你知道燕子妈妈为什么要夸奖小燕子了吗？

板书：仔细观察

3、分角色朗读课文。

再来读读这个故事，谁愿意做燕子妈妈？谁来当小燕子？老师来读旁白。

4、表演读。

谁带上头饰，把这个故事演一演。

过渡：冬瓜、茄子还有很多不同。出示实物茄子。

五、再次观察，指导写字     

1、出示茄子，请同学们看一看摸一摸，说说摸上去什么感觉？ 

2、指导识记“皮”字。

说说你是怎样记住“皮”字的？

用“皮”可以说什么？

怎样才能写好这个字？

学生写字。

教师提示写字姿势。

评议。

说一说，哪写得好？哪需要改进？

总结全文，布置作业：

同学们的字也是越写越认真，希望大家也像小燕子一样，生活中做个会观察，爱思考的好孩子！下课后请你把这个故事讲给家长听。