自己  美丽  您好 
风景  深水    学会
东西    好吗  去吧

大家已经打败了拦路虎，下面请大家打开书到111页（课前先打开）正确流利的阅读课文，找一找“自己去吧”在文中出现了几次，都是谁对谁说的？（学生大声朗读）2分钟

指名汇报 师相机板书。

鸭妈妈为什么要对小鸭这样说呢？小鸭又对鸭妈妈说了什么呢？

（一）学习第一自然段（13分）

1.自由朗读第一段，用“﹋”画出小鸭的话。

2、汇报：小鸭对妈妈说了些什么？（妈妈，您带我去游泳好吗？）

相同的举手（学生纷纷举手）

3、角色朗读：现在你就是那只小鸭，面对清清的溪水特别想游泳，可是又不会，你该怎么跟妈妈说呢？

4、学生试读（3人），师评价：1老师听出了你非常想去游泳；2你是一只急切的小鸭；（你有点害怕，在诚恳地跟妈妈商量）；还有一只小鸭是这样跟妈妈说的。对比读一读，你喜欢哪只小鸭？为什么？（有礼貌）你是从哪些词语里发现的？（您、好吗？）是啊，小鸭虽然很着急，却能很有礼貌的同妈妈商量。让我们再来有礼貌的读一遍。

5、我们都是有礼貌的好孩子，如果你想让妈妈陪你去公园，你会怎么说？你还会用这样的语气跟谁说？

说话训练：

妈妈，您带我去（            ）好吗？

       ，您                好吗？

6、面对小鸭礼貌的请求，鸭妈妈会怎么说，读第一自然段，用“￣”画出妈妈的话。你现在就是鸭妈妈，你怎样对小鸭说？谁来试一试？（2人）

7、评价：1读的不错，从你的语气中听得出你很信任自己的孩子；2谁再来读读，我听出了你对小鸭的鼓励，你真是个好妈妈。我想采访一下各位鸭妈妈（您为什么让小鸭自己去游泳？）您为什么敢让小鸭自己去游？（因为小溪的水不深，并且小鸭的脚上有蹼，不会被淹死。）（您是位知识渊博的鸭妈妈；您是位伟大的鸭妈妈；您是位有远见的鸭妈妈）把鸭妈妈的话读的慢点，女同学一起读一遍。

8、分角色朗读：大家读得真带劲，老师也想和你们一起读一读，好不好？男生是小鸭，读小鸭的话，女生是鸭妈妈，读妈妈的话，老师是旁白，读提示语。

9、在妈妈的鼓励下，经过几天的努力练习，小鸭终于自己学会了游泳，多么高兴啊！这时他又蹦蹦跳跳地来到妈妈跟前，会对妈妈说什么呢？现在我就是鸭妈妈了，你就是小鸭子，孩子，你想对妈妈说点什么？ 生1：妈妈，我自己学会了游泳，我真高兴！ 师：孩子，妈妈也为你高兴! 生2：妈妈，谢谢你，是你让我自己学会了游泳。（真是只懂事的小鸭。） 小鸭学会了游泳，（板书：学会了游泳）我们也替他高兴。

【启发学生读出恰如其分的语气，在分角色练读中熟练课文对话，以读为主，以读代讲，读中感悟，从而读得正确、流利、有感情。】

（二）自主学习第二段（小鹰又是怎么学会飞翔的呢？让我们自学第二自然段。）（5分）

1、指读第二自然段（谁愿意读一读这一段）

其他同学边听边勾画，女生用“﹏”画出小鹰的话，男生用“—”画出鹰妈妈的话。

2、你就是小鹰或是鹰妈妈，把自己勾画的读一读。

3、指名展示朗读。

4、分角色朗读。

5、游戏体验小鹰的坚强。

同学们、你们想不想到山那边去看一看？那么就让我们都当一只小鹰，一起来练习飞翔吧？来，起立，小鹰要练习飞翔了，扇动翅膀飞一飞，呀，真的飞起来了！小鹰飞呀飞呀、飞呀飞呀，飞着飞着，遇到了一棵大树，怎么办？（绕过去）让我们绕过大树，继续飞呀飞呀，飞呀飞呀，路好远，小鹰的翅膀好累呀，可是坚强的小鹰不能停，还要继续飞翔；飞呀飞呀，前面的山峰好高哇、勇敢的小鹰一定能飞过去，让我们加油飞、努力飞、再加一把劲，我们成功了，我们会飞了，我们可以飞得更远，可以看更美的风景了！你们高兴吗？让我们一起喊出来：我会飞了！请坐吧，勇敢的小鹰们。在鹰妈妈的鼓励下，在小鹰的努力下，小鹰终于学会了飞翔（板书：飞翔）

【给学生提供展示的舞台，让他们充分发挥想像力和创造力，在合作中感受成功的快乐。教师适当点拨，引导学生恰当理解人物情感，体验学习的乐趣。小游戏的设计，既相当于课中操让学生的身体得到放松，又使学生在游戏中体验到了小鹰的坚强。】

（见拓展阅读材料第84至89页《小骆驼》、《小猫学本领》、《小公鸡学本领》、《马莎长大了》）小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，这样自己学会本领的小动物还有很多，让我们一起去看看。（10分）

（仿写）猴妈妈和小猴今天也来了，小猴看到树上的果子又大又红，小猴会跟妈妈说些什么？（出示课件）（9分）

小鸭、小鹰请妈妈帮助它们去学游泳、飞翔时，它们的妈妈都说了一句什么话？揭示课题《自己去吧》。生活中有许多本领需要我们学习，让我们自己去吧！下课！（1分）