一、谈话导入。

小朋友们请看图，图上画的是什么地方的景色？两个孩子看见的什么？他们在高兴地说什么？

二、指导看图，初读诗歌。

三、图文结合学习，感受意境。

1、 出示课题

2、 小朋友们读一读题，说一说认识题目中的哪字些？你是怎么认识的是哪些汉字呢？他们想跟大家捉个迷藏，他们就藏在这些图画里。看哪个小朋友最能干，找得最多。
3、 范读课文（学生注意听）
4、 学生自己练读，边读边想象，这首诗给我们介绍了哪些景物？（出示图一）
5、边读边悟，理解词句的意思。
四|、配乐朗读，升华诗情
五、读中识字，重点指导
六、认识田字格，指导书写“—”
1、 看图读诗轻声拼度
2、 引读诗句，积累背诵
      一 去——  

     烟村—— 

     亭台 —
     八九 ——
学生读，小组轮读
你在朗读诗的时候觉得小山村美吗？
请同学们圈出诗中的十个数字。
1、引导学生借助拼音识字。
2、把自己不认识的字标出来。
3、全班交流：你是怎么认识这些字的？
4、写出12个生字，指名读，开火车读，全班齐读。
5、找出小老师领读，小组竞赛读。
a、引导学生了解田字格的作用以及横中线、竖中线、小格。
b、指导书写“—”，教师范写“—”
c、学生书写，教师巡视指导。

板书设计               一去二三里
                             横 “ —”