师：同学们，老师知道小朋友们都喜欢看动画片，是不是？

生：回答。

师：今天老师就给你们带来了一部动画片，名字叫《自己去吧》。同学们想不想看？

生：回答。

师：下面请欣赏课文动画。

生：欣赏课文动画。

师：同学们，动画片看完了，好不好看？

生：回答。

师：瞧！你们刚欣赏完动画片，动画片里的小鸭和小鹰就迫不及待地来到我们班想跟你们交朋友，你们愿不愿意？

生：回答。

师：但是，它们有一个小小的要求，那就是想考考你们，你们怕不怕？

生：回答。

师：（出示课件：我会读。）这些带拼音生字宝宝，老师指哪个，同学们就读哪个，每个字读两遍。

生：齐读。

师：同学们真棒，这么快就准确地读出生字宝宝了。老师把他们的帽子摘掉，你还认识吗？（出示课件：考考你）。

生：齐读。

师：接着出示词语宝宝。先齐读，再指名读。

师：我们班同学真聪明，记性真好！连过三关，小鸭和小鹰答应和你们交朋友了。把小鸭和小鹰的图片粘贴在黑板上。认识了这些生字，你们一定能把课文读好。

现在谁来读读课文？找两名同学读课文。一人读一段。说说这篇课文每一段都说了什么？在黑板上粘贴小鸭、小鹰图片。鸭妈妈和鹰妈妈是怎么说的？并跟老师一起板书课题14、自己去吧（生边书空边说笔顺）。

1、指导朗读感悟第一段。
（1）（出示课件），老师讲述图意：早晨，天气晴朗，鸭妈妈带着小鸭来到小溪边的草地上散步。清清的溪水哗哗地流着，像是在唱着一首动听的歌。小鸭子可开心了，它会对鸭妈妈说些什么？鸭妈妈又是怎么回答它的？大家读读课文第一段就知道了。

（2）学生自读第一段。（出示课件：小鸭子和鸭妈妈的对话）谁找到小鸭子说的话了？生回答。指名读。让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去，因此读小鸭的话要用恳求、商量的语气。注意“您”的读音。是对别人的尊敬。对长辈说话要用“您”。

（3）师：（出示课件：比一比）。这两句话有什么不同？

生：回答。

师:你喜欢哪句，就读给同桌听一听。再指名读。

（4）师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？

生：回答。指名读。（重点指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气，并且要强调“自己去”。）

（5）在理解感悟的基础上，学生自由试读，指名读，师生分角色读。

2、朗读感悟第二段

同学们，读好了小鸭和鸭妈妈的话，那么我们也能读好小鹰和鹰妈妈的话。（出示课件）。学生自读第二段中小鹰和鹰妈妈的话，指名读，同桌分角色互读。

3、整体感悟

（1）质疑：可是老师有一个问题还是不明白，为什么当孩子们要做什么的时候，妈妈总是说“自己去吧”？谁能告诉老师？（妈妈是想让孩子有自己锻炼的机会，鼓励他们自己克服困难，勇敢、坚强，自信，不依赖父母，自己学会生活的本领。）

（2）（出示课件：我来读。）课文中的小动物，你最喜欢谁？为什么？喜欢谁就把谁说的话有感情地多读几遍。谁愿来再读一读你喜欢的句子?

（3）出示课件：大家有感情地齐读课文。同学们都站起来，尽情地表演。

（4）小组自由表演。你喜欢哪一段就请大家先在小组里演演，看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。

（1）思考：同学们，书中说：过了几天，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。是不是这么简单？不是，其实它们在学习本领的过程中遇到了很多困难，它们会遇到哪些困难？又是怎么战胜的？

（2）小组内说一说。

（3）师提问。小鸭会遇到哪些困难？把你的想法告诉其他的同学。

（4）同学们，刚刚我们讨论了小鸭会遇到哪些困难。那么，小鹰呢？（出示课件：小鹰学飞翔。）下面就让我们全体起立，现在我们都是小鹰，让我们一起来体会一下小鹰学飞翔的过程，同学们尽情地表演。

       同学们，书中的小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。那么你最近学会了什 么？是怎么学会 的?先同桌交流，再找同学在班上说一说。                

1、回家后把这个故事给父母演一演。

2、把你学会的本领和是怎么学会的写一写，下一节课在班上汇报。

       同学们，只要你们勇敢地去学，不怕困难，相信自己，不依赖父母，你们就能学到很多本领。孩子们，自己去吧！自己去学习，自己去生活，我相信你们一定会像小鹰一样飞起来，看到那美丽的风景。

14、自己去吧

  小鸭图片  学会——小鸭游泳图片  

                                                                                          自己学会生活的本领

小鹰图片  学会——小鹰飞翔图片