第一课时

（一）复习创设情境，引入新课

师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗?

师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友。

师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树立他们自主的意识，总是让他们“自己去吧”！这些妈妈可真是用心良苦啊！

师：今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？

师：下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？

板书：一次比一次进步   学生齐读课题

（二）观看图画，认识人物，了解课文内容

1、师：燕子妈妈和小燕子在悄悄话，他们在说什么呢？

2、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情？那究竟是怎么回事呢？下面我们就一起跟着小燕子走进课文，看看他们在说些什么吧。

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（三）初读课文 识记生字

同学们你们想不想自己读一读这篇有趣的课文呢？下面翻开课本114页，自由朗读课文，画出课后的生字词。

1、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来

2、读课文，并标好自然段

3、听读课文，识字

   齐读生字

4、出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。开火车读。

5、识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？你又是用什么好办法记住他？

（四）细读课文，理解课文

１、学习第一自然段

 学生自由读

 大屏幕上出示第一自然段的内容，同时旁边有第一自然段相关内容的图片

2、学习第二自然段

（1）学生先自由读，了解这一段都写了什么？

（2）师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？

（3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？

  （4）小燕子去了，他发现"冬瓜"和"茄子"有什么不同了吗？

（出示课件，课件要突出"冬瓜"和"茄子"的这点不同）

 （5）师：小燕子发现的这点不同你发现了吗？哪个小燕子给大家来读一读呢？

3、学习第三自然段

（1）师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了？

（2）指名读妈妈所说的话，要读出"说的对"中所表达的感情（夸奖）　读出"再去一次,还有什么不一样?"中的激励

（3） 小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上次的一不一样?他回来是怎么和妈妈说的?

（4）学生自由读，比比谁学小燕子学的最像

（5）同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。

（6）把2、3自然段结合起来读，让学生读出这两次去看发现的不同，初步体会燕子的进步

4、学习第4自然段

师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸奖小燕子的？

师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是让他"仔细"的观察。这次小燕子又能发现什么呢？

（出示课件，课件上突出：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）

师：这一次小燕子又发现了：冬瓜和茄子的不同。哪么，妈妈的夸奖和以前的还一样吗？

师：小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢？

师引导生：齐说：“这都是因为小燕子仔细观察。”

（五）拓展延伸:让同学们观察苹果和柚子有什么不同

（六）小结：

这节课我们的收获可真不少啊，我们认识了这么多的的生字朋友，还一起和小燕子去看了"冬瓜"和"茄子"，发现了"冬瓜"和"茄子"的不同的地方，你们还想发现他们的不同吗？下节课我们再让小燕子带我们去看好吗？

板书设计：

       一次比一次有进步

冬瓜：  大      绿      皮上有细毛

茄子：  小      紫      柄上有小刺

              观察仔细