仔细看老师写两个字，谁认识？举手

生答，师：自己指谁？生：和“我”一样。

师：怎么认识的？生：

师：真聪明，我们要学会从生活中随时随地识字，多问问家长，多问问老师。“自”是平舌音，师领读，“自己”，跟老师写,师在田字格中范写。学生书空一遍，打开课本，描一个，写一个。

师：看老师后面再写两个字，“去吧 ”，“吧”读轻声，连起来读一遍，生读，“自己去吧”这就是我们今天要学的课文。究竟是谁要去，去哪儿呢？快去读一读吧。

一、学习第一段。

1、学生借助拼音自由读课文，请打开111页，自由读课文，要求读准字音。注意圈住的生字多读几遍。

2、读完了吗？共几个自然段呢？生：两个。师：让我们来看第一自然段。（课件出示第一段）

（1）、和同桌读第一自然段，注意红色的生字，并数一数有几句话。

（2）、出示第一句话，谁来读第一句？指名读。师：谁来拼读一下生字宝宝？注意：“您”是前鼻音，“吗”是轻声。指名读，跟读。

（3）、鸭妈妈是怎么回答的？出示第二句话，指名读第二句话，拼读红色的生字宝宝，“深”是翘舌音，前鼻音，“吧”读轻声。指名读，跟读。

（4）、小鸭学会游泳了吗？来读一读第三句，指名读，教学“学会”指名读，跟读。

（5）、三句话读完了，你能连起来读一读吗？指名读。出示第一段。

二、学习第二段。

1、小鹰听说小鸭学会了游泳的本领，它也缠着妈妈要学本领，我们读一读小鹰和妈妈的对话。出示第二段。

2、同桌互读，注意多读几遍红色的生字。第二段有几句话？

（1）、出示第一句话，谁来读第一句？指名读。师：谁来拼读一下生字宝宝？指名读，跟读。

（2）、鹰妈妈是怎么回答的？出示第二句话，指名读第二句话，拼读红色的生字宝宝，“景”是后鼻音。指名读，跟读。

（3）、小鹰学会飞翔了吗？来读一读第三句，齐读。

（4）、三句话读完了，你能连起来读一读吗？指名读。

（5）、出示第二段，指名读。

三、出示生字。师：大家读得真流利，接下来，老师要带大家去词语超市逛逛，你能读出它的名字吗？

1、出示带拼音的词语。指名读，跟读。

2、出示不带拼音的词语。

3、气球逐个出示生字。

4、组词。说话

5、你用什么方法记住了哪个字？

四、指导朗读。

师：老师把生字宝宝送回家，你们还认识吗？出示第一段。一天，阳光明媚，风和日丽，鸭妈妈带着小鸭去野外享受阳光，小溪的水哗哗地唱着歌，看着清清的溪水，小鸭子好想游泳啊，这时，小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”这句应该怎么读？(生：请求、商量、依赖)

小鸭有礼貌吗？你从哪个看出来的？（您）你们回家和自己的长辈说话，也要用上“您”，做个有礼貌的好孩子。

5、指名读，师旁白，齐读。

6、师：鸭妈妈听了孩子的话，觉得是该让孩子去学会生活的本领了，不能老是依赖父母，于是她对小鸭说：“小溪的水不深，自己去游吧！”“不深”是什么意思？生：浅。那我们把不深换成“浅”，这句话怎么读？师：对，深——浅是一对什么词？生：反义词。

7、指名读，看谁读得最像鸭妈妈。

8、小鸭一听，只好自己去学游泳了，它是怎么学的？可能遇到什么困难？生答

9、师：困难可真多啊！小鸭子不怕困难，终于学会了游泳，让我们带着高兴的语气读一读最后一句吧。

10、师板书：小鸭学会了游泳。

11、出示第二段。

指导朗读：你能用像小鸭的语气读一读小鹰的话，像鸭妈妈的语气读一读鹰妈妈的话吗？生朗读。

12、指名读，山那边的风景是怎样的风景？怎样的美？生答。

师旁白，生齐读。

13、师板书：小鹰学会了飞翔。

五、这篇课文真有趣，咱们来演一演好吗？谁想来？

六、你学会了什么？学生说句子。

你们真棒，和小鸭，小鹰一样，勇敢尝试，自己的事情自己做，虽然会遇到一些困难，但只要坚持，不怕困难，一定能学会，让我们都做自立自强的好孩子！