一、创设情景  激趣导入

师：今天，动物王国的国王告诉罗老师他们要在举行一项比赛，邀请我们一年2班的小朋友们去当小评委，评选出最好妈妈，想去吗？（想）可是，国王说我们要当小评委就得通过他的层层考验，一起努力闯关才能见到这些好妈妈！准备好了吗？出发吧！

二、初读课文  闯关识字

（一）第一关  猜谜语引出课题

师：第一关，动物国王给我们出了一个谜语，只要小朋友们猜出了谜语我们就知道第一个参加比赛的妈妈是谁了?（出示谜语：红色扁嘴巴，唱歌嘎嘎嘎。常到水里游，爱吃小鱼虾。）你能猜出来是什么吗？
生猜谜语，师出示谜底：鸭子
师：是呀！第一个参加好妈妈比赛的是鸭妈妈，鸭妈妈给我们带来了一个故事《自己去吧》，她希望通过这个故事能当选好妈妈，请大家看老师写课题。（师板书课题，生齐读课题。）
（认识生字：自、己、吧）。师：我们发现这三个字是新朋友，读音有什么要注意的？（指名说）

生：自是平舌音

师：你注意到了平翘舌

生：吧是轻声

师：你轻声读的真好

那你有好办法记住他们吗？（生交流识字办法。）

生1：我记住了“自”，因为目加一笔撇就是“自”。

师评：你就像个小魔法师，加一笔就变成了新字。

生2：我用加一加的方法记住了“吧”，口加巴就是“吧”

师：你提醒了同学们加一加的方法记生字。

（二）  初读课文，扫清字词障碍。

师过渡：同学们真聪明。鸭妈妈就要和我们分享他们的故事啦。在这之前，鸭妈妈有话想对大家说。（出示自读提示：请你自己大声读课文，注意借助拼音把字音读准，把句子读通顺。难读的字多读几遍吧。）
生自由读课文，认读生字。

（三）第二关   我会拼

  过渡：同学们读得真认真，动物国王都夸咱们呢。但是啊，我们要当一个优秀的小评委可还要通过动物国王的考验呢，动物国王邀请我们进入第二关。鸭妈妈有一群小鸭宝宝，他们长的可像了，你能叫出它们的名字吗？（课件出示）叫出他们的名字我们就可以进入下一关了。（指名读。）谁想和小鸭子们打招呼。
  师：和小鸭子们打招呼是要注意什么呀？

生：“深”翘舌音。

师：你的翘舌音读得真到位。还有哪个字的读音需要注意

生：“您”是前鼻音。

师：你的鼻音发得真准啊！还有吗？

生：“学”是撮口音

师：你拼音学得真扎实。

生：“吗”是轻声。

师：你的轻声读得又轻又短。真棒！

3.同学们说的可真好，我们全班一起和小鸭子打招呼吧！（齐读）

（四）第三关  我会认

1.过渡：恭喜同学们闯过第二关，动物国王邀请咱们进入第三关，动物国王希望咱们和这些小鸭子交朋友，记住这几只小鸭子，那么你有什么好办法记住这几只小鸭宝宝吗？生交流识字办法。指名说。

  生1：我用加一加的方法记住“您”，你加心就是您

  师：你真会观察

  生2：我也用加一加的方法记住“会”，人加云就是会

  师：你也用加一加的方法，你和小鸭宝宝交上朋友了。

  生3：因为深有个三点水所以我记住了深

  师：用偏旁记住深，你真有办法。

  生4：我记住了“学”因为我们每天都在学习

  师：你真是个勤奋的孩子。

2．师：老师看到同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！因此老师也想考考大家，我们一起猜一猜这个什么字。（课件出示“带”的演变过程。）生猜。

  师：同学们真厉害，猜出了这是一个“带”字，带在古代是两个布条结合在一起，带在身上。

看到同学们这么厉害，动物国王加大难度了，他把小鸭宝宝们把帽子摘掉了，你还认得他们吗？开火车读。

（五） 第四关  捉迷藏

1.  过渡：恭喜同学们闯过第三关，这群小鸭子们太调皮啦，他们藏了起来，想和我们捉迷藏呢？你能找得到他们吗？动物国王请鸭妈妈帮帮大家。她把小鸭宝宝躲藏的地方做上了记号。只要你读准记号，就能找到小鸭宝宝。我们就能闯过第四关了。谁想试试看。生游戏巩固识字。

  （六）第五关  交朋友

过渡：看到同学们和好朋友一起闯关、一起学习，齐心协力当小评委，闯过一关又一关，小鸭宝宝可羡慕了。它们也想交朋友，谁能帮助他们？生游戏巩固新词。（指名、齐读）

三、   学习第一自然段。

1.过渡：小朋友们真团结啊！顺利当上了小评委， 你瞧！我们来到了哪里？（小河边）这真是一个美丽的地方，鸭妈妈和小鸭的故事就是在这里发生的。鸭妈妈怎么做的？鸭妈妈能不能当上好妈妈呢？我们到课文中去找答案吧！
2.请同学们翻开课本111页，自己读一读这个故事。
3\师：同学们请看大屏幕，在这么美的小河边，此时此刻小鸭最想做什么？（游泳）那小鸭子是怎么对妈妈说的呢？（出示小鸭子的话）指名读

师：这真是一只有礼貌的鸭子，懂得用“您”。谁还能像他一样有礼貌的询问呢？

师：我听到了你把把“吗”得特别好？同学们，你们看这个“吗”和谁长得很像。

生：“妈”

师：是呀！他和妈长得真像，你真会比较。这个“吗”在句子中总是和他的好朋友“？”一起出现。读的时候声音要往上扬。谁再来读？

师：你真会读，这么想学游泳，肯定能很快学会游泳的。

4． 师：小鸭子这么想游泳，听了小鸭的话，鸭妈妈怎么回答？（教出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧。”）

师：自己先读读这句话，然后说说你读懂了什么？

生1：鸭妈妈让小鸭自己去游泳。

生2 ：鸭妈妈说水不深。

师：小鸭听了妈妈的话，它独自一人练习游泳去了，（教师启发想象）小朋友们想象一下，小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳会遇到什么困难？

生1：小鸭子有可能不敢下水？

生2：还有可能被水呛到。

5． 师：是呀！小鸭子会遇到这么多的困难？课文中的鸭妈妈却说（出示鸭妈妈的话），齐读。

6.  师：读到这，我觉得这位鸭妈妈有点狠心了。不能参加好妈妈比赛，要是我呀，肯定手牵着手，带着小鸭宝宝去游泳。如果你是小鸭，你喜欢哪个妈妈？为什么？

生1：我喜欢文中的鸭妈妈，鸭妈妈是想让小鸭子学会独立。

   师：鸭妈妈让我们独立，这个词用得真好。

   生2：我也喜欢课文中的的鸭妈妈，因为只有自己学才能学到本领，鸭妈妈想让孩子去试一试。

师：是呀！鸭妈妈给孩子创造机会，让它们自己去试一试，学会勇敢。

7.  师：小朋友们说得真好啊！看来鸭妈妈并不是不爱自己的孩子，而是要让还自己去锻炼。             自己学会生活的本领，这才是真的爱孩子，大家说鸭妈妈是不是好妈妈？谁来读读鸭妈妈的话。（指名读）

   师评：你的声音真响亮，我听出了你对小鸭子的信任。谁再来读

   师评：你真是一个好妈妈，放手让孩子去尝试。咱们一起来读读吧。

8．喜欢鸭妈妈和小鸭吗？（喜欢）现在，老师想请两位同学来表演读读小鸭子和鸭妈妈的对话，同桌先练一练吧。指名读。

9. 从你们的朗读中老师仿佛看到了鸭妈妈和小鸭，就这样鸭妈妈让孩子自己去游泳，小鸭子克服了重重困难终于学会了       ，真不简单啊！让我们用赞美的语气读课文来夸夸鸭妈妈和小鸭吧。齐读第一自然段。

四、指导写字。

1.读了故事，小评委们都知道了鸭妈妈是一个好妈妈，而小鸭也很厉害，是自己学会游泳的。现在，让我们向小鸭学习，认真地来学习学本领，把字写好来。今天我们就来学些“自”“己”这两个字。
2.请你仔细观察，这两个字在田字格中的位置，谁来提醒大家，书写时要注意什么？指名说。
3.师范写，谁来给他们交朋友？指名组词。生书空。
4.请在课本上描一个写一个。师提醒写字姿势。
5.展示学生生字，师生共同评价。再写一个。

五、课后作业

鸭妈妈通过让小鸭子独立来爱小鸭子的，那你的妈妈又是怎么表达对你的爱呢？回家之后观察妈妈是怎么表达对你的爱。
读一读鹰妈妈的故事。