14 自己去吧 小学语文 人教2001课标版
一、情感态度与价值观
1. 通过对课文的学习，懂得从小就要树立自立自强的思想。
2. 做到自己能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
二、过程与方法
1.在教学中通过范读、自由读，学生分角色读等多种形式开展朗读训练，让学生在快乐氛围中学习。
2. 在朗读中，让学生自主地去读和说，学习小鸭和小鹰，要自己去学会生活的本领。
三、知识与技能
1.认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.培养学生用不同角色的语气朗读课文的能力和说完整话的能力。
一年级的小学生，特别是我们这些农村的孩子，刚刚从幼儿班升入小学接受正规的教育学习。没有形成好的习惯，脑袋里也没有学习的概念，而且控制能力差，任何能力和习惯都才从头开始培养。他们好奇心强，注意力很容易分散，思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑文章中的意义而死记硬背。再者，根据观察和调查，一年级的孩子都还是父母心中的宝贝，孩子的一切事务都是父母包揽，让学生学会做自己的事情无疑是对孩子一种能力的培养，孩子也很愿意去尝试。
1.着重引导学生练习朗读课文。
2.从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
教学活动1
（一）谈话导入，板书课题
同学们，你们认识这是谁吗？（课件出示小鸭和小鹰）。有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学飞翔。你们猜猜他们学会了吗？它们是怎么学会的？想知道吗？好，今天我们就一起来学习第十四课自己去吧。（板书课题）学生齐读。
教学活动2
（二）初读课文，识字读词
1)播放动画片《自己去吧》，学生边看动画片，边听朗读。[ynj2]
2)学生简单说说看了动画片知道了什么。
3）学生自己读一读课文，用铅笔标出不认识的字，借助拼音多读几遍。[ynj3]
4）出示生字进行识记：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？[ynj4]
5）出示词语：自己读，开火车读。
教学活动3
（三） 研读课文，感悟内涵
1）出示鸭妈妈和小鸭对话的图片：
A、同学们想一想，鸭妈妈和小鸭在说什么呢？
B、课文里是怎样写的？哪个小朋友把小鸭说的话读给大家听？指名读小鸭说的话。（板书：小鸭）
C、这是一只很有礼貌的小鸭，你是从哪里发现的？（“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鸭对妈妈多么尊重，多么有礼貌呀！）
D、想一想，我们该用什么样的语气来读小鸭子的话？自己练练，同桌互相读读，评评。（出示小鸭说的话）
E、鸭妈妈是怎样回答小鸭的呀？谁愿意来读读鸭妈妈的话？指名读。（出示鸭妈妈说的话）
F、鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳，是不是鸭妈妈不喜欢自己的孩子呀？（鼓励学生大胆说出自己的看法。）
2）分角色朗读，指导学生读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气，熟练对话。[ynj5]
教学活动4
（四）启发想象，尝试拓展
A、引读：小鸭学会游泳了吗？（学生齐读最后一句。）你是从哪里看出来的？（板书：过了几天 学会游泳）
B、启发想象：从这说明了小鸭没有马上学会游泳。第一次去游泳，小鸭会遇到什么困难？它是怎么想的？如果小鸭怕困难了，鸭妈妈又会对它说些什么呢？（小组讨论，大胆发言）
C、小鸭学会了游泳，鸭妈妈看见了高兴吗？它又会对小鸭说些什么？小鸭会怎么说？
2、小组合作，自编对话
出示猴子摘桃和蜜蜂采花的图片，四人小组选择一张图片仿照小鸭和鸭妈妈的对话自编一段对话进行表演。[ynj6]
教学活动5
（五）举一反三，自主拓展
A、出示小鹰和鹰妈妈对话的图片，学生分组仿照第一段的学法进行自学。（老师巡回指导）
B、学生汇报交流。（让学生戴上头饰，分角色朗读、表演）[ynj7]
教学活动6
（六）小结整合，拓展认识
A、从小鸭和小鹰的身上，你学到了什么？
B、在生活中，你学到了什么？是怎么学会的？[ynj8]
