一、承上启下，导入新课。

（一）课件出示生词，叫一个同学朗读，称赞读得好的同学。叫同学说说得到称赞的感受，从而导入新课，接着学习《称赞》。板书：称赞（贴图）

（二）通过上节课的学习，我们知道了课文写了谁称赞谁？（小刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬，他们是相互称赞。）板书：小刺猬 称赞 小獾（贴图）

二、角色朗读，感知内容。

（一）师生分角色朗读课文，了解课文的内容，出示课件：思考两个问题：

1、小刺猬和小獾分别是怎么称赞对方的？

2、他们的称赞起到了怎么样神奇的作用？

（二）小刺猬是怎么称赞小獾的？哪一段写了小刺猬称赞小獾？（第三段）哪幅图画了小刺猬称赞小獾？（第一幅）

生讨论汇报后，师出示图文课件，并抓住重点词语：“真、一个比一个”指导朗读。然后老师演小獾，全体学生演小刺猬，角色朗读。

（三）现在老师来当小刺猬，对小獾的称赞道：“你真能干，小板凳做得真好！”行不行？（不行，因为小獾的小板凳做得并不是很好）你是怎么知道的？（板凳做得很粗糙，）“粗糙”是什么意思？（师用实物对比解释）如果小刺猬称赞小獾的板凳做得很好，会让小獾觉得小刺猬不真诚，甚至会以为是在取笑他，所以我们称赞别人要注意发现别人身上的优点，再给予发自内心的恰当的称赞。那小獾的板凳虽然做得很粗糙，他却有什么优点值得小刺猬称赞的呢？（因为小獾做得很认真，而且一个比一个好。）相机提供情境，指导填空，完成读读写写：

如：树林里的树一棵比一棵壮；  花园里的花一 （    ）比一 （    ）；

（         ） 一 （       ）比一 （      ）。

（四）那小獾又是怎样称赞小刺猬的呢？哪个段落写了小獾称赞小刺猬？（第8自然段）又是哪幅图画了小獾称赞小刺猬呀？

课件显示图文，并指导朗读。请一位同学范读，提示抓住重点词语：“香极了、这么好”指导朗读。个别读，再齐读。叫同学们做“闻了闻”的动作，课件显示创设情境说比如（看）了（看）、（听）了（听）、（   ）了 （   ）。（完成读读写写）

（五）这样的称赞会有怎样神奇的作用呢？首先我们来看看小刺猬对小獾的称赞给小刺猬带来了什么呀？课件显示小刺猬和小獾的对话，从文中找出相关的段落（第7自然段）。把握小獾学会做椅子时高兴的心情，指导个别同学分角色朗读。根据情境解释“泄气”和“自信” ：我们设想一下，如果当时小刺猬不是称赞小獾，而是取笑小獾，小獾会怎么样呢？（小獾会很灰心，不想做了，这就叫“泄气”。）而小刺猬不但没取笑小獾，还称赞小獾，让小獾知道了自己做的板凳一个比一个好，只要努力，还可以做得更好。这就是“自信”

小獾因为有了自信，不但板凳一个比一个做得好，还学会做椅子了呢。不信我们来看看小獾开始和后来做的有什么不同吧。课件显示第一幅图和第二幅图，叫同学将第一幅图中粗糙的板凳和第二幅中的椅子做比较，（同时将实物板凳和椅子进行比较）从而发现小獾的进步，体会称赞的神奇作用。可见，真诚的称赞有着多么神奇的作用呀！可以让小獾“得到自信”（板书）

（六）那小獾的称赞对小刺猬又有什么作用呢？从文中找出相应的段落，（第10自然段）。播放课件，抓住“高兴极了”和“一天的疲劳”指导朗读，再男女生分角色读。强调抓住“从来、这么好”和“一天的疲劳”朗读。板书：（消除疲劳）

（七）完成课件题：我会填

三、拓展延伸，巩固提高

结合课件（课文的四幅插图），师用填空的形式让学生根据图意和提示故事接龙。

课件显示活动方法，师创设情境，指导学生学会称赞别人：如陈瑞康同学学习成绩很好，体育也很好，我们怎么来称赞他呢？严雨彤同学的故事讲得真好，在学校组织的讲故事比赛中得了一等奖呢？还有……你想怎么来称赞一下这些值得称赞的同学呢？

2、叫同学说说被称赞的感受，从而完成板书，“得到快乐”

五、总结全文，升华提高。

称赞的作用真是太神奇了！所以我们应该学会善于去发现别人身上的优点，真诚地给予周围人更多的称赞。如果大家都这么做，那在我们遇到困难时会得到别人的鼓励，取得成功时会得到别人的称赞，我们就能在彼此的称赞中得到更多的快乐，获取更多的成功！

六、作业布置：

1、完成这一课的练习册。

2、把这个故事讲给你的爸爸妈妈听吧。

3、和你的同学分角色演一演这个故事吧。

图1：清晨，小刺猬去森林里采果子。看见小獾在学做小板凳。就称赞小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

图2：傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，经过小獾家门口，小獾要送一把椅子给小刺猬，小刺猬不肯收。小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”

　  图3：小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”

　  图4：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”

四、能力实践，学以致用。

1、既然称赞有这么多的好处，那我们来学着称赞一下别人吧！