（一）图片导入

1、图片引课题，强调“葫芦”的读音。

师：同学们，小眼睛看大屏幕，你们看，这是什么呀？

生：葫芦

师：大声说一遍，这是什么？

众生读：葫芦。

师：嗯，同学们读对了，芦在这里读轻声

2、强调“藤”字的读音。

师：那你们有没有见过挂在藤上的葫芦？

生：见过！/ 没见过！

师：哟，有的孩子见过，有的孩子没见过。你看，这就是。（出示PPT）我请一位同学上来指一指。葫芦藤在哪呀？男孩子，你来

（男孩上台指画）

师：你给大家读读这个词。

男孩：葫芦藤。

师：这个藤字读后鼻音你注意到了，谁再来读读？（如果读错了，师：他读的对吗？应该怎么读啊？）你读

生：葫芦藤。

师：就这样。大家一起来读一读。

众生读：葫芦藤。

3、板书课题，齐读课题

师：今天我们一起来认识一位种葫芦的人，他一心想得到可爱的葫芦，我们来看看最后他的愿望实现没有。

师：好，我们齐读课题。（提前写好）

生：14、我要的是葫芦

（二）检查预习，学习本课生字

1、加拼音读词语

师：同学们，这篇课文你们预习了吗？你们读了几遍课文啊？

生：……

师：好，既然你们都读了好几遍课文了，老师就要检查检查你们生字认没认会。先自己认一认屏幕上的这些字。

师：我们来一起加拼音读两遍。

（生读）

师：你们看，上面这一行字在结构上有什么共同点？下面这一行呢？这一行还有两个字的偏旁一样，是哪两个字？

2、区分形近字“挂”和“哇”

师：在这些字中你们有没有发现，有两个字长得特别像？  

生：挂和哇

师：呀，你的眼睛真尖，就是它们俩。那它们长得这么像，你有什么办法区别它们呢？给老师出主意好吗？你来说

生：挂的偏旁是提手旁，哇的偏旁是口字旁。

师：为什么是这样的呢？

生：因为挂要用手挂，哇要用嘴巴说

师：哎哟，你这个办法真好，你们看，就是这样（出示两张图片）那能不能把这两个字换一个偏旁，变成别的字？你说

生：佳

师：换成什么旁？

生：单人旁

师：对，换成单人旁，佳。还有吗？你说

生：我想换成女字旁，变成娃

生：我想换成虫字旁，蛙。

师：哟，小朋友识的字真多，还能换吗？你来

生：我要换成三点水旁

师：那是什么呢？是水洼的洼，这个字你都知道，真不简单。

师：老师把你们刚才说的编成了一首儿歌，想不想读读。（出示PPT儿歌）赶紧自己读读看

（众生读）

师：好，刚才我发现大家读的时候有的同学拍起了节奏，有的同学还做上了动作。现在我们一起来，打着节奏一起来读读这首儿歌。会很有意思。

师生共读：张口一声“哇”，用手往上挂。有水是水洼，女孩爱娃娃。捉虫能手小青蛙，小-青-蛙！

（三）初读课文，整体感知

1、自由读课文

师：下面让我们赶紧走进课文吧，请同学们先自己大声朗读课文，注意要读准生字，读通句子。开始吧！

（生读完课文）

2、师生合作读课文

师：同学们的读书真好听！接下来，请你们看着大屏幕，我们一起来合作读一读课文。看看你们能不能做到读准字音、读通句子，要是能加上自己的感情就更好了！注意：蓝色的字是李老师读，红色的字是你们读。明白了吗？

（师生共读）

师：老师要给你们竖起大拇指了，因为我觉得你们读的比李老师读的好！

（四）精读课文，感悟寓意

1、出示课文插图，看看有什么不一样

师：好，同学们，你们抬头仔细观察这两幅图片，一会儿用自己的话说一说它们有什么不一样。我看看哪位同学的眼睛最亮。

（出示图片，学生看图观察）

生：表情、叶子、小葫芦（引导）

师：为什么会有这样的不同呢？让我们带着这个问题继续学习课文吧！

2、学习第一段（画—读—品—生长顺序）

师：刚才说到，从前有一个人种了一棵葫芦，那么他种的葫芦长得怎么样呢？我们一会儿把它画在黑板上。你们先自己读读课文第一自然段，读完和同桌讨论一下我们要在上面画些什么，开始。

师：你看看咱们的葫芦架已经搭好了，谁来告诉大家，我们要在上面画些什么呢？你来说

生：我们得画些叶子还有葫芦。你补充

生：我觉得我们要画绿叶子，和花。

师：对了，好像还缺一样诶

生：葫芦藤

师：对呀，我们要画这四样东西（把葫芦藤、绿叶、葫芦、小花圈起来）现在呀，我知道该怎么画了，你瞧。（师边讲解边画）

师：这就是细长的葫芦藤，上面长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花，你觉得我的叶子够了吗？

生：不够

师：为什么？

生：因为葫芦藤上有很多的叶子，要挂很多的葫芦，所以画上的叶子不够多。

师：你们从哪个词语看出来有很多叶子的？

生：长满。

师：哦，原来是这样，我的叶子画的太少了。那这样，如果大家能把这个句子读得美，老师就能把叶子画得好。自己先练一练。

（众生练读）

师：你读

生：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

师：听了你的朗读，老师觉得叶子不够多，我只能再添一片叶子。谁能读得更好一点，我就把叶子添得更多一些。你来

生：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

师：你看，叶子越读越多了，小朋友们，请你们一起读。细长的，预备齐

生齐读：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

师：真好啊，看来咱们的叶子要再多一些。这样又多又密的叶子才是长满了，你瞧，花谢以后，藤上挂着几个小葫芦，喜欢它们吗？

生：喜欢！

师：那谁来夸一夸？谁来？请你来

生：多么可爱的小葫芦啊！

师：嗯，你很喜欢它。你来

生：多么可爱的小葫芦啊！

师：我们一起来加上动作夸一夸

众生加动作读：多么可爱的小葫芦啊！

师：诶，能不能用这样的句式这样来夸一夸葫芦藤啊，叶子啊，小花呀。请你夸

生：多么碧绿的叶子啊！

师：真美

生：多么雪白的小花呀！

师：我都能闻到花的香味啦。

生：多么可爱的小葫芦啊！

师：小葫芦夸过了，葫芦藤还没人夸呢。谁来夸夸？

生：多么长的葫芦藤啊！

师：好的。你也来夸

生：多么细长的葫芦藤啊！

师：那现在你们能不能用自己的话说一说小葫芦是怎么长出来的？

生：先长出嫩绿的叶子，然后开出洁白的小花，等花谢了，小葫芦就长出来了。

师：是呀，所以只有葫芦藤、小花、叶子长得好了，小葫芦才能长得好啊，现在我们能不能连起来夸一夸这棵漂亮的小葫芦。

生：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！

师：小朋友们，现在我们读着读着是不是可以把这段话背下来啦。试试看好吗？老师来帮你。细长的葫芦藤上

生：长满了绿叶

师：开出了几朵

生：雪白的小花。

师：花谢以后

生：藤上挂着几个小葫芦，多么可爱的小葫芦哇！

3、学习第四自然段

过度：看这么可爱的小葫芦，难怪种葫芦的人那个人越看越喜欢，每天都要去看几次。那他最后得到葫芦了吗？（没有）从课文中哪里能看出来的？（最后一段）

（出示PPT图片，生齐读最后一段）

合作学习第二、三自然段

朗读并体会感叹句和反问句的用法

师：那么小葫芦为什么会落呢？答案就藏在课文的二、三自然段呢。下面请同学们打开课本，自己先读一读这两段，重点注意种葫芦人心里想的和他说的话，读完以后和同桌讨论一下这个问题。

（讨论完毕）

1.师：读完了课文，你们想一想，种葫芦的人错在哪里？

生1：他不懂叶子和果实的关系，所以叶子长了虫子他认为没有必要治。

师：那当他看到叶子上生了蚜虫时他心里想什么呢？

生：有几个虫子怕什么！

师：你来读一读这一句。

（生读毕，指导、讲解感叹句）

生2：他不听邻居的劝告

生：当邻居劝他时他又是怎么说的呢？

生：叶子上的虫还用治？

师：你来读一读这一句。

（生读毕，指导、讲解感叹句）

通过朗读讲解感叹句和疑问句的用法、举例

小组合作，演一演二、三自然段的故事情节

师：接下来我们就来演一演课文的这个故事。小组合作学习，分角色朗读二、三自然段，两个人齐读旁白，一个人读邻居说的话，还有一个人读种葫芦人说的话。你们小组内自己分配角色。好，现在开始吧！

师：请一个小组给大家读一读，（学生当评委，指导该怎么读，然后请原来的小组再读，掌声。）

 （小组读）

（五）启发引导、拓展训练

师：你们想想，种葫芦的人最后看到小葫芦都落了，会想些什么呢？

师：如果你是你种了葫芦，叶子上生了蚜虫，你会怎么做呢？（生……）

师：你们真棒，比那个种葫芦的人

师：接下来，老师再给大家讲个故事——《小虫和大船》。

师：听了老师给大家讲的故事和今天课文的学习，说一说你懂得了什么?

生：……

师：学完了这篇课文，老师也明白了一个道理——PPT出示