教学流程：

一、游戏闯关，字词复习巩固导入。

1、我能认。（“摘葫芦”游戏巩固词语。）

葫芦 一些  挂着  雪白   邻居  奇怪  治一治 自言自语  

2、我能写。

【设计意图：通过亲身体验培养学生的注意力和识字写字能力。】

二、图文结合，读课文，探究原因

（一）让学生带着生字词，走进课文，走进葫芦园。

（出示课件：葫芦图。音乐声中学生观察葫芦。）

1、通过观察对葫芦植株的局部进行描述，想一想，这是什么样的花？什么样的葫芦？什么样的叶子？什么样的葫芦藤？

（雪白的）小花  （    ）小葫芦  （    ）叶子  （   ）葫芦藤

2、让学生进一步把所描述的花、葫芦、叶子、葫芦藤补充完整。

葫芦藤上开着雪白的小花。

葫芦藤上挂着可爱的小葫芦。

。。。。。。

3、教师利用学生描述的契机，培养学生赞美的表达能力。

引导学生说： 多么美丽的小花啊！多么嫩绿的叶子啊！多么可爱的小葫芦啊！。。。。。。

【设计意图：丰富学生的词汇和培养他们的想象力、表达力。】

（二）有感情的朗读课文，找出能表现小葫芦可爱的段落。

（课件出示第一自然段）

1、学生交流分享能表达对葫芦喜爱的词句。特别是对“挂”字用心进行体会。

2、再读第一自然段，读出对葫芦的喜欢之情。（配乐朗读）

（三）学生快速浏览课文，找出能表现种葫芦的人对葫芦喜爱的词句，进行交流分享，进一步理解种葫芦的人对小葫芦的喜爱之情。

学生用自己的方式表达对小葫芦的喜爱。

【设计意图：设置情境发挥学生的主体性，培养他们丰富的想象力和表达力。】

（四）学生小组合作读课文，找出可爱的小葫芦变黄落了的原因。

（出示课件：小葫芦变黄，落了）

1、采用多种形式下面的读句子，感悟种葫芦人的惋惜、难过。 

（出示课件 “不久，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。”）

2、找出小葫芦变黄、落了的的原因的句子并进行交流感悟。

（出示课件：“你别光盯着葫芦了，快治治叶子上的蚜虫吧！”）

3、分角色朗读第三自然段，并进行表演。同时用心体会下面句子要表达的意思。（表演时注意人物的动作、表情，注意说话的语气 ）

①有几个虫子怕什么！（有几个虫子不用怕））

②叶子上的虫还用治？（叶子上的虫不用治。）

（五）引导学生说一说小葫芦变黄、落了的原因，同时理解小葫芦叶子和果实（葫芦）两者的关系。

一方面是不懂得事物之间的联系，不重视叶子上的蚜虫；另一方面，他不虚心接受别人的劝诫，不知道及时改正自己的错误。

（出示课件：叶子与果实的关系——植物通过根吸收水分，叶子吸收太阳光为果实输送营养。

三、续讲故事，情感升华。

1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么？

2、第二年，那个人又种了一棵葫芦。。。。。。（指导学生续编故事） 并进行展示分享。

3、教师小结：事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严重了再后悔。

【设计理念：营造轻松的氛围，训练学生的语感，让学生的个性得到张扬。】

四、作业布置

    课后把自已又编的这个故事讲给自已的爸爸妈妈听。

五、板书设计

14.我要的是葫芦

可爱——变黄——落了