一、复习生字词：（指名读）　

　　hú lu      téng  xiè     zhì         yá

    葫 芦  葫芦藤   谢 了  治一治   蚜 虫
   dīng      sài      lín        yán           

    盯 着    比 赛   邻 居    自言自语

1.师：今天，我们一起来学习，《我要的是葫芦》这篇课文。(板书课题、齐读课题。)

2.师：你们见过葫芦吗?谁能说说葫芦是什么样的?

3.指名答。(出示葫芦。)

4.师：让我们一起来看看课文到底说了些什么。

5．播放课件

    三、看图理解课文内容。

　　1、 学习第一段。（齐读）

　　（1） 看第一幅图，说说这幅图的意思。

　　 图上这个人在干什么？他的表情是怎样的？（看葫芦，很高兴、很得意）

　　（2） 读第一段，这个人种的葫芦怎么样？

　　“细长”说出了葫芦的形状，“长满”说明什么？（长得好，枝叶茂盛）说说小葫芦长成的过程。（长叶、开花、结葫芦）

（3）指导朗读：多么可爱的小葫芦哇!

师：那个种葫芦的人，看到小葫芦这么可爱，心情会怎样? 你是从哪儿看出来的？（喜爱，每天看好几次）这个人当时想什么？（快长大）

（4）课件演示葫芦生长的过程。

　    2、 齐读第二段。注意这个人的心里是怎样想的。

（1）师：叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。)这些蚜虫会怎样?可他怎么想?

指名读第一句话。

指名表演那个人说话的样子。

（2）蚜虫：植物上的害虫。“一些”说明蚜虫还不多。

　自言自语：自己跟自己说。

　请同学用自言自语造句。

（3）指名读本段。

      3、 齐读第三段。

邻居此刻的心情怎样?应读出什么样的语气?（替种葫芦的人着急，劝慰的语气。）

种葫芦的人着急吗?应用什么语气读?（不着急，满不在乎，读出反问的语气。）

（1） 那个人听了邻居说的话以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思？（纳闷，不理解、不明白）

　　（2） 那个人“奇怪”的是什么？（还用治虫？我要的是葫芦。）

　　（3） “叶子上的虫还用治？”这句话的意思是什么？读出反问的语气。（叶子上的虫不用治。）

（4） 那个人的话说得对不对？为什么？

课件演示：葫芦藤每天向叶子输送养料，叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶，使它无法输送养料。小葫芦因没有养料供给，随即变黄落下。

　　 （5）分角色朗读。

   4、 学习第四段。

　　 （1） 看第四幅图，这个人这时的样子是怎样的？（失望，伤心，后悔极了。）

　　 （2） 读课文，事情的结果是怎样的？（多、黄、落）

这个故事告诉我们什么？

　　（1） 植物的叶子直接影响果实的生长，叶子掉了，就不能伤心结葫芦了。

　　（2） 要听别人劝告。这个人当初要是听邻居的劝告，早点治蚜虫，葫芦就可以保住。由于他不听人的劝告，所以才使     自己的想法落空。

第二年，那人又种了一棵小葫芦，他会怎么做呢？