出示实物:葫芦丝,让学生观察葫芦丝的外形，介绍“葫芦”的用途，导入新课。
PPt展示生活中葫芦的作用、用途已经葫芦形状的工艺品。

师：同学们，刚才老师给你们展示的葫芦做的工艺品，好看吗？其实，葫芦是一种蔬菜，可以吃，熟的葫芦晒干可以当水瓢。老师这里也有一个小葫芦，你们想要吗？如果这节课谁的表现好，老师就把这个小葫芦奖励给他，好吗？今天我们学习的这篇课文里面的主人公，也像同学们一样，想要他的葫芦，现在，我们就一起到他的葫芦园里参观一下吧！

出示课题，齐读课题。

思考：种葫芦的人种的葫芦，刚开始长得怎样？ 
自由朗读第一自然段，读后讨论交流。
ppt出示第一自然段。（老师在黑板上画出葫芦架）

个别学生朗读，读得好的，到黑板前把叶子图片贴在葫芦架上。提示学生：读得越好，到黑板上操作的机会越大，葫芦也“长”得越茂盛。

全班齐读第一自然段。哪里可以看出那个种葫芦的人很喜欢这棵葫芦？让学生用“多么可爱的小葫芦啊”句式，评价一下葫芦藤、叶子等。
让学生自由交流与“哇”字形近或同音的字。让学生到黑板前汇报交流。
齐读儿歌，巩固练习生字词。

1、长得这么好的一棵葫芦，一定会有好收成是吗？我们带着这个疑问自由朗读二、三、四段。

读后思考：当看到叶子上有了蚜虫，种葫芦的人态度怎样？

2、出示句子：有几个虫子怕什么！意思指什么？（有几个虫子不可怕）

种葫芦的人收获怎样？能获得丰收吗？

出示句子：叶子上的虫还用治？区别句子：叶子上的虫不用治。（反问句语气更强调）

3、说说葫芦为什么一个一个都落了？

PPt播放根茎、叶子和葫芦的关系。

     4、这个种葫芦的人真是糊涂啊，我们一起送给他一首歌好吗？（出示文章主要内容的改编歌词，让学生在唱时强化对内容的理解）

 1、如果种葫芦的人听了邻居的劝告，他种的葫芦会怎样？

      2、第二年，又到了种葫芦的季节，他会怎么做呢？

   1、用抽签形式送出葫芦，奖励课堂表现较好的一位同学。

     2、讨论：这堂课没有“要”到葫芦的同学，你“要”到了什么？（老师引导学习态度与成绩的联系，正如叶子和果实的联系一样，不要只注重结果，要注意事物间都是关联的）

      3、讨论，说说你的收获。