一、谈话导入，渲染激趣

1、我们每个人都有生日，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？

2、同学们，1949年十月一日，毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立了”（出示图片），从此，十一就成了我国的建国日，也叫国庆节。每年的这一天，全国人民都会共同庆祝这个美好的日子。让我们一起去重温这一普天同庆的幸福时刻吧。（出示开国大典图片）

3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆

4、课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出它的名字吗？（读“庆”）注意这是后鼻音。谁能给庆找个朋友？(组词)谁来说说什么是欢庆？除了说欢庆——国庆，还可以说欢庆什么？（六一节、春节…）

5、就让我们带着欢快的心情大声的齐读课题：欢庆。

二、初读课文，检查生字

1、你有什么办法记住“庆”字呢？（学生自由说）其他的生字宝宝也急着和小朋友们交朋友呢，请大家翻到课本44面，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！

2、初读生字：谁来给大家当火车头带读（指名领读）课件出示生字：学生自读正音；指名读，全班跟读；生开火车读。

3、检查自学情况。（出示课件）

A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识它们吗？用喜欢的方式读出它们的名字吧。生自由读生字。提醒注意：翘舌音-帜，平舌音-奏　多音字 “乐”，一起来读读这两个词：欢乐--乐曲。（课件出示）

B、都读好了吗？让小火车开起来吧！

4、小朋友真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们送进课文读一读吧。并想一想：这首诗，写了几处景物？同桌对读，一个听，一个读。

5、学生自读课文。

三、品读课文，整体感悟

1、教师范读、初步感知

看到小朋友们都读得这么开心，老师也忍不住想来读一读了。请小朋友们闭上眼睛边听老师读边想象画面，再想想这首诗写了哪几处景物？

2、听读后反馈，师相机板书（田野、枫林、蓝天、大海）

 那我们先找找描写这些景物的句子，请同学读读这几行（指名读），其他人注意听，想画面。用“我仿佛（好像）看到了……”的句式来说。

3、以读为本、读悟反馈。指名分行读句子，随机出示相关句子，用“我仿佛（好像）看到了……”的句式来说。出示课件相机感悟。

a第一行：出示课件 田野  听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象，你们还看见了什么？

结合我们前面学习的许多描写秋天田野的好句子来说：梨树——（挂起金黄的灯笼）苹果——（露出红红的脸颊）稻海——（翻起金色的波浪）高粱——（举起燃烧的火把）课件链接。师：是呀！秋天来了，景色多美呀！齐读“田野献上金黄的果实”。板书：献  果实

b第二行：出示课件 枫林  你还看见了什么？　

什么是旗帜？为什么说枫林举起火红的旗帜？前面我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是哪一句吗？——（《山行》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”）今天读了《欢庆》这一课，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像火红的旗帜。现在知道这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。

小结：看来，联系旧知识也是学习的好方法。齐读这句。（板书：举  旗帜）

c第三行：课件出示 蓝天

你看见了什么？（我仿佛看到蓝天上飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……）提示：读句子，想画面，说完整话。

指导朗读：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会再读一读。评价：读得真好。齐读：“蓝天飞着洁白的鸽子。”（板书： 飞 鸽子）

d第四行：课件出示 大海

你仿佛听见了什么？（听见了大海对祖国的祝福、唱歌）听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？请同学们欣赏（课件播放歌曲《今天是你的生日》）

小结：看来，想象也是帮助我们理解的好方法。齐读第四句。

e.同学们，课文前四行描写了田野、枫林、蓝天、大海，构成了多么美丽、快乐、祥和的图画！（画面出示）你们能不能把他们连起来读一读？

指导：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，看老师的手势读出韵律感。（指名读，齐读）。读后评议：小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。

f、仿说：田野、枫林、蓝天、大海真的会给祖国妈妈过生日吗？你发现这句用了什么修辞手法呢？（拟人）是啊！作者赋予大自然以生命，更加表现出喜庆的气氛。祖国妈妈还会收到谁的礼物呢？ 让我们也学着用这种手法来说一说吧！

出示：花园献上———————小溪奏起———————

小鸟————————— 蝴蝶—————————

（评议：说得真好！祖国妈妈收到这些礼物，一定非常开心。）

4、同学们，我们的祖国走过了光辉的历程，取得了辉煌的成就，每年的10.1这一天，全国各族人民都会载歌载舞，庆祝祖国取得了辉煌的成就。（课件出示图片）看，这就是人们欢庆的场面。

5、看到祖国大地美如画，看到祖国越来越强大，你们骄傲不骄傲？

（生：骄傲！）师：自豪不自豪？（生：自豪！）师：那我们就带着这种骄傲、自豪的语气来读最后一句。

  6、出示最后四行，生读，师：这几行你读懂了什么？

a、大家想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人——我们都是祖国妈妈的孩子）所以这里“孩子”指的是——所有的中国人。齐读这句话。

b、为什么说十月一日是个“美好的日子”？

7、指导朗读：重音突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”。 紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。生练读。

8、配乐读全诗：让我们用骄傲自豪的语气把整首小诗连起来读一遍，作为送给祖国妈妈的生日礼物。（生齐读）

四、升华情感，指导背诵

1、师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都非常的美丽，全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）

2、让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，加上自己的动作，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给祖国妈妈！（配乐齐背课文）

五、拓展延伸，读写结合

1、师讲述：太棒了，这么快就能背诵课文了，把掌声送给自己吧！我们都是祖国妈妈的孩子，我们还可以用自己的方式来为祖国过生日。

2、出示课件：我会做

（1）搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

（2）模仿课文写一首小诗。。

 (3）用卡纸做一张庆国庆的贺卡。

师：在明年祖国妈妈生日这一天，在贺卡上写上我们最美的祝福！

六、指导写生字

重点指导写“旗”、“曲”。“旗”：左窄右宽，各部分要紧凑。（书空）“曲”：上宽下窄，第五笔稍高。（书空）请同学们在课本上描红、练写。（生写生字，师巡视指导）

七、现在，让我们在祝福的歌声中下课！（课件播放《今天是你的生日》）。

板书设计：

       9、欢庆

田野　　献　　果实　　　　　　　　　

枫林　　举　　旗帜

蓝天　　飞　　鸽子　

大海　　奏　　乐曲