一、复习巩固
1、同学们，昨天我们学习了第14课的生字，老师现在来考考你们，看看谁能很好的展示一下自己。

出示字词，开火车认读。

2、同学们学习真用心。今天我们继续学习第14课《我要的是葫芦》，齐读课题。

3、让我们再一起来欣赏一遍书中的故事。之后说说你知道了什么？

一）学习可爱部分：

1、想不想知道葫芦长得怎么样？老师带领大家到葫芦园去看看，（课件葫芦的图片）谁来形容一下葫芦？

2、书中的葫芦可爱吗？从那看出来的？

1)可爱的小葫芦。

2）多么可爱的小葫芦哇！

哪句更可爱？用多么说一句话。

3、书中还有那句话能表现出葫芦的可爱？（要去看几次。）

4、葫芦滕长叶，开出小花。

细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几多雪白的小花。
老师写得好，还是书上写得好啊？为什么呢？对比，书上多了那些词？指名答：用了细长、长满、雪白的、等好词。

大家都很会学习，能从课文中找出这么多优美的词语。这些词语非常重要，它们写出了葫芦藤、葫芦叶和小葫芦的颜色和样子，用上这些词会使句子更生动，形象，让人一读就感到葫芦长得很可爱。希望同学们在说话写话的时候也要多用一些这样的好词。

5、读书上的句子，体会可爱。

看看书上的图是不是像你们说的这样。从这幅图你能看出这个人喜欢葫芦吗？

6、边读边想象，小葫芦会更可爱。闭眼想想小葫芦和那个人的表情。

7、齐读第一自然段，边读边想象。

8、除了第一自然段，还有哪看出葫芦的可爱？

“盯”是什么意思？和看有什么不一样？（做动作）

“自言自语”又是什么意思呢？指名读，齐读。

二）学习葫芦黄了的部分：

1、那个人希望小葫芦快长啊，快长啊可是小葫芦最后却变成了什么样子呢？文中哪个自然段告诉我们了？

齐读最后一段。出示图。

2、说说你现在的心情。

把你现在的心情读出来。指名读，齐读。

3、解决问题：小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？请同学们自由读课文2、3自然段，从故事中找答案。然后把你找到的答案与学习伙伴说一说。

4、全班交流

老师追问：他看见了为什么不治啊？他心里是怎么想的？出示句子。有几个虫子怕什么！他认为：———（改写句子的练习）

哪句更好？为什么？

所以他满不在乎。我们一起用满不在乎的语气来读一读。齐读。

5、他自己看见蚜虫满不在乎，当邻居好心劝说他时，他又怎么说呢？

叶子上的虫还用治？他想的是：———

读出两句话的不同语气。（指名读，齐读。）

6、邻居应该是什么样的语气？分角色朗读邻居和那个人的对话。

7、叶子上的蚜虫到底要不要治呢？　说说你的看法。

四、课堂扩展

1、师：正是因为种葫芦的人不明白葫芦叶子与葫芦之间的联系，所以：师读最后一个自然段。
2、大家想象一下，那个人看到小葫芦都落了，心里会想些什么？

3、一棵葫芦从发芽到成熟，还可能会遇到哪些危害。还需要为它做些什么呢？其实这个故事还没写完，第二年，那个人又种了一棵葫芦……会是怎样的呢？

1、先观察有什么规律。

2、师范写。

3、学生写。