23 假如 小学语文 人教2001课标版
1、认识9个生字，会写8个字。理解“缩”、“叹息”、“不幸”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受儿童诗的节奏。
3、能展开丰富的想象力、仿写诗句。
4、培养学生学会关爱他人、关爱环境。
这是一篇充满想象力的诗文，在教学中我让学生充分发挥自己的想象来理解和感悟诗文。学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。根据这一基本理念，通过“读—说—思再读”这样一个过程让学生自读自悟，教师在学生疑难处适当点拨，从而突破重难点。
教学重点难点：
1、会认9个生字。能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。。
2、能展开丰富的想象力、仿写诗句。、培养学生学会关爱他人、关爱环境。
使学生有关爱他人、关爱生活、关爱环境的愿望。
一、导入
这节课老师给大家带来一个故事，什么故事，大家仔细看！
1、出示课件：（动画片《神笔马良》）
2、师：刚才你看到了什么？
3、学生看动画片，看完说说自己的想法。
3、你想拥有这样一枝神笔吗？假如你拥有了马良的这枝神笔你会画些什么呢？（指名个别学生说一说）
4、板书课题：23假如。
教学活动
一 整体感知
1、出示课件：（生字）
2、指名读。
3、去掉拼音读。
4、这些生字宝宝回到课文中你还认识它们吗？
学生齐读课文
二、教学活动
这首诗一共分了几个小节?(4个)小作者要实现那些愿望？他要画什么吗？
板书：用神笔 给小树 画 太阳
给小鸟 画 谷粒
给西西 画 好腿
省略号表示什么？
活动一 学习第一小节
1、出示课件：
你看到了什么？
出示句子：小树在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。
2、小树，为什么缩着身子？（预设：生：我太冷了。太难受了）
生表演“缩着身子，轻轻叹息”
小树现在最需要的是什么？（预设：需要阳光、温暖、帮助、关心。）
师：在寒风中瑟瑟发抖的小树，多可怜啊，小作者很想帮助这课小树，所
以要“画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活的成长，不会再寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。”
3、出示课件
说话训练：假如我有一支马良的神笔，我要给窗前的小树画——————————。
4、瞧，太阳出来了！在红红的太阳照耀下，你们快看，小树在快活地成
长。假如你就是这棵小树，你现在想说什么？（预设：生：很温暖、很舒服、
快乐。）
5、带着暖暖的感觉读这一节。
活动二 学习第二小节。
出示课件：
你看到了什么？
2、女生齐读课文。
3、你有过饥饿的感觉吗？什么时候？什么地方？（体会父母的爱）
4、鸟妈妈会到哪里寻食？（海上. 田野. 大山. 草原）引导理解“遥远”一词。
5、这时，小鸟是什么心情？用课文来回答，（“小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。”）
4、、此时此刻，小作者用神笔画了什么？（谷粒）。有了小女孩画的谷粒，小鸟吃得饱饱的，再也不挨饿，无忧无虑地生活，我们的心情怎样？（高兴、喜悦„„）。
5、出示课件
说话训练：假如我有一支马良的神笔，我要给窗前的小树画——————————。
6齐读第二小节。
活动三 学习第三小节
出示课件：
你看到了什么？
2、这就是西西，坐在轮椅上，透过窗户望外面的世界。读“西西坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。” ，因为他——（学生说一说）。如果有一双好腿他会做什么？
3、、西西是不幸的，他的腿坏了，整天靠坐在轮椅上过日子，你能想象一下“没有一双好腿”给西西的生活带来多少不便、痛苦
4、假如西西来到我们班，站在我们中间，你想对他说什么？
5、你打算怎样帮助西西？（学生说一说）小作者是一个什么样的人？ 板书：爱心 关爱
三、巩固词语
出示课件（我会读词语），学生指名读。
四、仿写
出示课件：假如我有一枝
马良的神笔，
我要给 ，
画 。
让 。）
师：一个有爱心的人，随时随地都会想着去帮助别人解决困难。假如你有一枝马良的神笔，你想拿它来实现什么愿望呢？？学生仿写小诗一节
（提示内容：熊猫、森林、污水、盲童、车祸„„）学生可以自由想象说，对学生发自内心的真情愿望尤其加以肯定、赞赏。
五、齐读全诗。
六、课堂总结
通过你们的想象和表现，我觉得你们也都是有爱心的好孩子。一个有爱心的人，随时随地都会想着去帮助别人解决困难，你们以后会帮助有困难的人吗？、
板书：
23.假 如
用神笔 给小树 画 太阳
给小鸟 画 谷粒 爱心 关爱
给西西 画 好腿
出示课件（我会填）
（ ）的太阳 （ ）的地方
（ ）的朋友 （ ）的北风
（ ）的身体 （ ）的谷粒
（ ）地成长
仿写
出示课件：假如我有一枝
马良的神笔，
我要给 ，
画 。
让 。
