一、复习导入

    1.马良的神笔神在哪里？

    有一位小女孩她也想拥有一支像马良一样的神笔，来实现她的愿望，于是她写了一首诗，题目就叫《假如》（板书课题）

    2.复习生字词。

出示上节课所学的“我会认”的生字，

齐读，个别读。带上组词抽读，齐读。

二、朗读感悟，体会情感

1.播放动画朗读，学生欣赏。了解诗歌大致内容。

2.配上音乐齐读课文。

  （1）读后感悟

四人小组合作讨论：小女孩想用马良的神笔实现哪些愿望？

    请学生举手回答。（1.我要给小树画一个红红的太阳。2.我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。3.我要给不幸的朋友西西画一双好腿。）

3.学习第一小节。

   （1）我们一起去看看可爱的小树吧。（出示课件：小树被寒风吹着，掉光了树叶）

   （2）小树怎么了？

请学生举手回答。出示： “在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。”

  （3）老师指导朗读，并带上动作读。

  （4）老师指导小结，小树最需要的是温暖。于是小女孩给小树画了一个红红的太阳。（出示：太阳，小树长满了树叶）小树快活地成长。

   （5）老师范读。学生带上动作读（读出小树在没有红红的太阳和有红红的太阳之后两者的对比。）

    4.老师问：你们还喜欢小女孩的哪个愿望呢？

  （1）请学生举手读出你喜欢的愿望。

  （2）老师跟随学生思路学习第二小节。

   5.学习第二小节，学生齐读。

  （1）老师问：小女孩的这个愿望是什么？

  （2）学生举手回答。（师随着回答引出：小女孩为什么要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒？）

  （3）老师解释，“遥远的地方”有多远？

    开发思维：鸟妈妈飞过(     ),飞过(    ),飞过(    ),到遥远的地方去寻食。

  （4）体会有了谷粒之后小鸟和鸟妈妈的心情。

  （5）老师指导朗读，男女对读，分小组读。

    6.学习第三小节。

(1)西西想知道平时我们都做哪些活动？

学生：打球、跳绳、跑步等。

    (2)引出西西因为残疾只能坐在轮椅上。

    体会：西西只能__________，非常__________，的心情。

(1)带着不幸的情感读读第三小节。

(2)老师指导朗读，师生共读，小组赛读。

   小结：小女孩是个善良，有爱心，关爱他人，关爱环境的孩子。

三、课堂拓展，激发爱心

    1.说说我们身边有哪些人需要帮助？激发情感，播放需要帮助的人们和动物，老师旁说。

2.拓展

我当小诗人：假如我有一枝马良的神笔        ，我会给     ，画     ，让              。

四、板书设计

             23      假如

     小树                     太阳      

小鸟                     谷粒    关爱他人 关爱环境

     西西                     好腿

                 ……