师:老师给大家带来了一份小礼物，想知道是什么吗？（出示葫芦实物）生齐答后，师板书：葫芦。生同时空划葫芦二字的笔顺并指导读音。

师简介葫芦：葫芦是属于葫芦科葫芦属的一种植物，它是爬藤植物，其果实也被称为葫芦。

师：你们知道葫芦的用途吗？（出示课件）

接下来就让我们一起来学习14课《我要的是葫芦》！（完成板书后，齐读课题。）

一、检查预习情况

 1、教师范读课文。

师：同学们已经预习了这篇课文，接下来老师就要考考你们了，有勇气接受挑战吗？

2、认读文中生字。（出示卡片）

3、这篇课文主要讲了一件什么事？（出示课件）

从前，有个人种了一棵＿＿。叶子上生了＿＿，他没有去治，结果＿＿。

二、看图，学习第一段

1、师：我们就先来看看课文中的第一幅插图，（课件出示第一幅图），请同学们认真观察，哪位同学能说说这幅图都画了什么？它是课文哪一自然段所描写的内容呢？

2、自由朗读第一段，说说你读懂了什么？（生汇报，师板画图上的葫芦）

3、指导朗读第一段。

三、学习第四段

1、请同学们观察这幅图你发现了什么？课文的哪一段描写的是这幅图的内容呢？

2、齐读第四段，这时的葫芦怎样了？（师板画图上葫芦）

四、学习2、3自然段

师：看了这两幅图，同学们的心中是不是产生了个大大的疑问呢？（学生发表意见。）

师：老师也有个疑问，为什么会变成这样的一个结果呢？（师板书：？）下面就让我们在课文的2、3自然段中去找找答案吧！

 1、出示自学要求。（课件出示）

 自读提示：

  （1）、请同学们读课文第2、3自然段，用“——”画出种葫芦人所想、所说的句子，用“~~~~”画出邻居说的话。

  （2）、画完后，同桌一起练习读读画出的句子，边读边想象。

    2、生自学，汇报。（师板书）

                    不治蚜虫

                    →→→→

                    不听劝告

  3、读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法？

有几个虫子怕什么！他认为：———（出示课件：了解蚜虫，并进行指导朗读）

叶子上的虫还用治？他想的是：———

同学们认为他想得对不对，大家讨论一下叶子上的虫到底用不用治？小组讨论汇报。

课件演示：叶子的自述

师：听了叶子的自述，同学们知道了叶子的重要性。其实，不但是叶子和植物之间有联系，世界上许多事物之间都是相互联系的。（完成板书：事物之间是相互联系的）

5、指名分角色朗读课文。（老师和学生合作读。）

课堂扩展

1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么？（出示课件）

2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什么呢？第二年，那个人又种了一棵葫芦……（续编故事）（出示课件）

作业：

 把这个小故事讲给家长听听。