老师称赞了你们，你们心里怎么想的？听了老师的称赞，你打算怎么做？今天，我们要学

的课文，题目就叫做《称赞》（板书，齐读）

看到这个题目，你有什么问题想问吗？

①谁称赞谁？

②是怎样称赞的？

③称赞能起到怎样的效果？

师：课文会告诉大家答案的，现在，请小朋友们打开书本带着问题自由读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的子可以借助树叶上的拼音来帮忙，如果遇到难读的句子就多读几遍。

师：谁来说说这个故事发生在哪？

生：大森林。

师：故事中都有哪些小动物？

生：小刺猬和小獾。

1认读“刺猬”和“獾”

师：才读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起！

师：如果同学们能和生字娃娃成为好朋友，再读故事就会有更大的收获，试试吧。

2、出示带拼音的词语。（课件）

3、带拼音个别读。

4、开火车读

5、去拼音读。

6、 交流识字方法

7、摘苹果读词语

8、在课文中认读生字宝宝。

1观察图一，用一两句话说说图上的内容。

小獾在干什么？品读为什么用“学”字。（不会，做得不好，在学习）
做成了几个小板凳：做成了说明已经有几个完工了，板凳做得怎样？结合生活实际解读“粗糙”。（看，摸，坐上去怎样的感受）
画出小刺猬称赞小獾的话，说说为什么要称赞小獾（态度认真，一个比一个有进步）指导朗读。

2观察图二，说说图片内容

小獾做出了椅子，说说椅子和凳子的区别。
为什么有这么大的进步？画出小獾说的话。
解读“泄气”，什么时候泄气，表情如何？  
小刺猬的称赞让小獾有的自信，自己相信自己什么？
小獾会做椅子，心情怎样？指导朗读

3观察图三

小獾的心意是一把椅子，小刺猬送给小獾的心意是什么？
画出小獾的话，师生接读。
小獾称赞小刺猬，小刺猬称赞小獾，他们互相称赞，心情很愉快，体验了成功的快乐。称赞让他们架起了一座友谊的桥梁。
假如没有不是称赞，而是取笑，会有什么样的结果？

1）称赞给予我们神奇的力量，带给我们那么多的快乐，那么在生活中我们要善于发现别人身上的优点，给予周围人贡多的称赞。称赞的作用真大，我们要学会发现别人的优点。称赞别人，能给别人带来快乐。当然要想得到别人的称赞，得先学会称赞别人。

2）书写写给他人的称赞卡片或心情卡片。

1.师出示四个既要认识又要会写的字，观察字形结构，发现相同点

2师范写

3生在书上田字格书写。

 
回家后选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。
书写我会写的字。