1同学们，今天，我们来学习一篇美丽的童话故事。齐读课题。

2称赞是什么意思？你能换个词来说说么？（赞扬、表扬、夸奖。适时称赞学生）

师： 课前大家都预习了课文，你知道课文中写的是哪两种小动物之间的故事？贴图

㈠认识刺猬两个字，强调猬的读音

1、 白板出示：（小刺猬、小獾图片）。

2、他们俩的名字呀也特别想和我们班的小朋友见面，可是，他们争先恐后的都跑乱了。（白板操作）谁能上台来摆一摆， 其他同学看他摆的对不对？摆完后领着大家读一下。（强调刺猬的猬读轻声。）

㈡识记其他生字

1、带拼音读,读准字音：自己读， 分行指读、齐读。强调糙字平舌音 .

2去掉拼音读，记字形、明字意。 你有不明白的词语么？预设：傍晚和粗糙  （看图理解）

3、单个字练读、指读，同桌互考。反馈读错的字。交流识字方法，预设：“瞧”用字源字理， “留”用扩词法（聚光灯）

 5游戏巩固生字：

⑴遮屏：老师把这些字全遮起来了，露出那一个，就读哪一个。

⑵当小老师：谁来考考大家，想考哪个，给那个字打上聚光灯。（指导学生发现）同学的优点适当称赞。）

⑶ 换词读：鱼刺    圆凳   木椅  收留 依山傍水  一板一眼

  过渡：词语记住了，老师相信课文一定也能读好。我们来读读课文吧

1、轮读课文，要求读准字音，读顺句子。听的同学认真倾听。边读边想小刺猬和小獾之间发生了什么事。读完评价（ 从字音、长句子、标点等方面去评价。）

2、汇报：借助书中的插图来说一说课文主要写了小刺猬和小獾之间发生了什么事？

3、过渡：小獾的板凳明明做的很粗糙， 小刺猬怎样称赞小獾，为什么称赞他呢？

（三）、精读课文学称赞

出示主线：小刺猬是怎样称赞小獾的？用“——”画出来。再想一想他为什么要这样称赞？生画。

㈠汇报：小刺猬是怎样称赞小獾的？谁能到前面来画一下

⒈理解句子：你真能干，小板凳做的一个比一个好。）

①指读，读出赞扬的语气。

②理解“一个比一个好”

看看图中的三个小板凳，一个比一个好你明白是什么意思么？

⒉小刺猬是怎么发现小獾一个比一个做的好呢？

⑴句子：小刺猬走到小獾的身边，拿起板凳仔细地看了看。

他是怎么做的，你能把关键词圈出来么？ （请在文中圈出这个词，指生白板圈）。

⑵仔细的看了看说明什么？

⑶小结：小刺猬仔细观察才有了这发自内心地称赞，称赞他小板凳做得有进步，像这样恰当地称赞，别人才最喜欢。 让我们也发自内心的读一读这段话吧。

⒊指导朗读：注意圈出的词语，注意感叹号 ， 称赞时要真诚、热情，

㈡为什这样称赞？

⒈小刺猬称赞小獾除了因为他做的有进步外，还有别的原因么？联系上文看一看

⑴句子：板凳做的很粗糙。但是看得出，他做得很认真。

①请你只圈出一个词，哪个词是小刺猬称赞的原因呢？（生到白板上圏）

②小獾做的很认真，为什么还做的那么粗糙？

③师：原来是称赞她认真的学习态度。谁能用上因为…所以…完整说一说小刺猬 为什么称赞小獾？

④小结：小刺猬多么善于发现别人的优点和点滴进步，他的称赞是真诚的——谁能再来读

⒉指导朗读：表情——高兴。动作——真诚  声音——热情、响亮

㈢学称赞语言训练。

⒈选一个同学到前面读。请大家你仔细听、仔细看。

⒉指导读三遍。从声音、表情、动作等方面指导。谁发现他的进步了，来学着小刺猬称赞一下他。

⒊生称赞：

①我仔细的听了听，你真棒，读得一次比一次好。

②我仔细的听了听，你真了不起，声音 一次比一次响亮。

③我仔细的看了看，表情一次比一次好 。

⑷谈感受：听了同学们的称赞 ，你有什么感受？

㈣小结：小獾的板凳做的一个比一个好，同学们的发言也是一个比一个精彩！

老师更高兴的是我们班小朋友也学会了发现别人的优点，真诚的称赞别人。 希望同学们从今天开始留心观察身边的人，有机会的话多去称赞他们，下节课上我们来交流。

㈠巩固生字

⒈读儿歌：课件出示

小獾清晨坐板凳，做工粗糙想泄气。

刺猬夸他很认真，小獾马上有自信。

傍晚学会做椅子，送给刺猬表心意

刺猬送上大苹果，得到称赞消疲劳。

㈡指导写字

⒈本节课要写的生字，但、傍、板、观察字形上的共同点

2、播放笔顺，书空。

3、教师范写

4、学生书写，展示评价。

⒈称赞像神奇的魔棒，带来什么神奇的效果呢？下节课再来学习。

⒉作业：希望同学们从今天开始留心观察身边的人，有机会的话多去称赞他们。