一、激趣导入。

生：马良的神笔。

师：对，它是马良的神笔，一支画什么就能变出什么的神笔！你想要这样的笔吗？

生：想！

师：有一个小女孩，她也想拥有这支神笔，究竟她想用这支神笔来画什么呢？让我们一起走进课文，去寻找答案。

（板书课题。齐读课题。）

（利用学生已有知识经验，从他们感兴趣的事物入手，激发学习兴趣。）

     二、学习课文，了解课文大意。

1、在这节课之前，我们已经学习了生字词，下面，就请大家把这些生字词带到课文中去自由地、大声地朗读课文。边读边找出小作者想为谁画什么呢？

（板书：为谁？画什么？）

生读，归纳：为小树画红红的太阳、为小鸟画好吃的谷粒、为西西画一双好腿。

   2、刚才我们找到了小作者的三个愿望，　小作者只有这三个愿望吗？你从哪里读出来的？省略号代表什么意思？对啊，小作者还有许多美好的愿望没有来得及表达！你们猜猜，在这些还没来得及表达的美好愿望里，会不会有为自己画一顿美味的肯德基大餐？为自己买一件漂亮的裙子？为什么？

     三、拓展升华。

1、小作者极其渴望拥有一支神笔，但却不是给自己画好吃的零食，好看的衣服，而是帮助那些需要帮助的人，可见她是一个什么样的孩子啊？

（善良、有爱心、乐于助人……）

2、一个有爱心的人，随时随地都会向那些需要帮助的人伸出他们友爱的双手，在我们的身边，还有许多需要我们去帮助的人和事，请大家认真地来看一看下面这些画面……

（出示课件，提供拓展想象的图片：环境破坏、森林砍伐、污水、地震、山区学校、弱势群体……）

【设想一：学生可以根据图片提供的内容说，更可以自由想象说，对学生发自内心的真情愿望尤其加以肯定、赞赏。

设想二：时间充足，让学生先动笔，再把自己写的说一说。

设想三：时间不够，此环节留于课后完成。】

     四、师结。

在同学们刚才所表达的这一个个愿望里，老师仿佛看到了一颗颗金子般善良的心。假如我有一支马良的神笔，我一定要为你们画上天使的翅膀，帮助你们实现这些美好的愿望，尽我们的力量去帮助那些需要帮助的人们，把我们的爱洒向人间！