1、（课前）你们喜欢听故事吗？今天老师给你们带来了一个故事，我们一起去看看吧！（课件出示《神笔马良》动画片片段）

2、（正式上课）你们想拥有这样的神笔吗？

3、有一位小朋友也像你们一样，想有一枝马良的神笔，她把自己的心愿写成了一首诗，就是我们今天要学习的课文《假如》，一起齐读课题。

1．想去看看这首小诗吗？同学们先自由的读读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把课文读通顺，下面开始吧。

2、范读。

师：看到同学们读得这么认真，老师也想读一读，好吗？听老师读的时候除了注意每个字的读音外，还要找一找小女孩想用神笔画什么？

教师深情朗诵，配以课件画面，音乐。

3、同学们听的可真用心！相信同学已经解决问题，谁来说一说？（贴图）

1、刚刚同学们回答的真好，你最想去看看她画的什么呢？自由的去读一读相关的小节。

2、指名：你喜欢那个小节？指名读。

相机出示课件：第一小节：小女孩画红红的太阳给谁呢？

相机板书：小树

过渡：有了太阳，小树就不会在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。

有些同学“缩”字读得特别准，相机教学“缩”。

注意它的读音是平舌音，分男女生读。

谁能表演一下“缩”的动作？（拿着字卡问）

全班带着动作读“缩”。

正因为小树这么冷，善良的小女孩才想给它画一个红红的太阳。让小树再也不感到寒冷，再也不害怕冬天，它们就可以在——太阳底下快活地成长了。

“快活地”是什么意思？咱们高兴地读一读吧！

小女孩的心里很开心，我们的心里也很开心，让我们带着动作读快乐地读一读吧！

3、你还喜欢哪一小节？

第二小节。

男女生合作读读这一小节。

看到同学们读得这么认真，字宝宝也跳出来想和你们交朋友呢！

出示生字“遥”、“寻”、“泣”。

带拼音齐读生字。

你有什么办法记住那个字？

师小结识字方法，教象形字记字方法。

没有拼音认识吗？

比赛认读生字。

师：生字读得这么好，相信课文一定会读得更好。

分组赛读。

师：现在同学们知道小女孩想把谷粒送给谁了？

相机板书：小鸟

4、你还喜欢哪一小节，喜欢这个小节的一起读。

小女孩画好腿给谁呢？

板书：西西

西西是谁呢？看课件，原来他是个残疾小朋友。他没有一双好腿，不能像其他的孩子一样尽情奔跑、游戏，让我们一起用朗读帮帮他吧！

生齐读“我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。”

这里有一个多音字，是谁？

出示“还”，在这里它读作“huán”，它还有一个读音读作“hái”（组词）

同学们真棒，瞧字宝宝也迫不及待的出来了呢！（出示词语卡片“健康”）这个词语会读吗？一起拼读。

你有什么方法记住“健”？

你在哪儿见过“康”？

齐读生字。

过渡：你们可真会学习呀！有了这双好腿，西西就能和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。（齐读）

小女孩的愿望是多么美好啊！咱们一起再来感受一下吧！齐读该小节。

5、青蛙跳伞游戏，巩固生字。（获得神笔）

6、有了马良的神笔，咱们一定能把字写好，是吗？

出示“良”“食”。你们认识吗？

组词。

7、现在请大家跟着老师来观察这两个字，看有什么需要注意的地方？

你来说，这两个字有什么相同的地方？（都有一个良）。又有什么不同的地方？（食多了个人字头，这不是一个人字头，我们在查这个字的时候查它自己查食字部），跟读食字部。强调食的捺变成点。请跟着老师书空，师范写。

同学们把每个字先描再写，每个字写两个，第一遍要写对，第二遍要写好。注意书写姿势（背写字歌）。

1、同学们写的课真认真呀，老师想和你们一起读读课文，好吗？

（出示全文）师生合作读，老师读每一小节的第一句话，你们读其余部分。

咱们合作的可真愉快啊！

2、小女孩的 愿望只有这三个吗？你从哪里知道的？

3、是呀，在我们的生活中还有很多需要我们帮助的地方，

如：课件出示图片。

4、看到这些，假如你有一枝马良的神笔，你会画些什么呢？同桌讨论一下。

出示句式：指名说。

同学们今天学得可真认真呀，课后请完成作业：

1、请你用小画笔把你的美好愿望画下来吧！

2、背诵诗歌。

相信你们一定能做好的！

我们班的小朋友都是有爱心的小天使，（放课件）

只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。

爱是看不见的 语言，爱是摸不到的感觉，

爱是我们小小的心愿，爱是仰着头的喜悦。

因为有了爱，世界变得更加美好，

因为有了爱，世界变得更加温暖！

愿爱永驻心间！