一、激趣导入，揭示课题
　  1、（猜谜）你们都是喜欢动脑筋的孩子，我很欣赏，因而特地给大家准备了一则谜语（课件展示）：心脏形叶雪白花，细长藤上结果实，小球大球连成“8”，嫰时能作蔬菜吃，老后能装水酒喝，样子可爱人人夸。

2、（揭题）是“葫芦”。“芦”在“葫芦”一词中读轻声。读两遍。今天我们要学习的故事就与葫芦有关系，名字叫做《我要的是葫芦》，请读两遍课题。（课件展示）孩子们读了课题，不错，你们在家预习了这一课吗？（预习可是一种好习惯哟！相机说出）

    二、整体感知，检查预习

1、整体感知。谁能说一说这个故事讲了什么？现在还可以打开书看一看，回忆一下。你会填吗？（学习初步概括主要内容。）——一个人种了一棵葫芦，他只想要葫芦，叶子上生了蚜虫他（   ），邻居劝他，他（  ），结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦都落了。   

    2、随文识字。
　　（1）记字。在预习中，你是怎样记字的呢？先说在文中什么地方的什么字，最后说你是怎么记住的。（从字的音形义方面，相机引导学生用加一加  、减一减 、 换一换等方法记字，并通过记字来巩固各种记字的方法。）

写字。

一课的生字有些什么特点？

（预设——

同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢　　

同偏旁的字：怪、慢　　

同部件的字：挂、哇　　　

左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢　　

从上到下的字：言、每）

谁来选一个你觉得不好写的来考考老师，看一看老师能不能写好？（预设“每、慢”字。）

     3、巩固生字。

    （1）自我巩固。自己再看着书中的拼音读一读，在课文中读一读，也可以翻到生字表读一读。

    （2）集体巩固。(开火车、说字谜(有眼不见灯火)、 顺口溜(是手挂东西，张嘴叫哇哇有水变洼地，有女抱娃娃，是虫为青蛙！——挂洼娃蛙哇）读词语（生字娃娃真淘气，一下跑进了词语里）

    三、看图读文，初步感悟

     1、看图比较：你们看，两幅图上都有叶子、葫芦和人，但细心的孩子，会发现它们不一样的地方，你看出来了吗？（1）人的表情（2）葫芦叶子（3）葫芦

过渡：你们真是火眼金睛呀！文中哪里的内容分别写的这两幅图呢？

2、学习一、四自然段。

（1）学习第一自然段。这一段是围绕哪句话来写的？你能读出来吗？请用横线勾出“细长”、“满”“雪白”词语，再去掉比一比，说说有这些词和没有这些词感觉一样吗？为什么？

过渡：葫芦长得这么好，那个人一定收到了葫芦了吧？

（2）学习第四段。自己读，你读懂了什么？

四、回顾总结，质疑启发

葫芦长得这么好，没有收到葫芦，真遗憾呀！那个种葫芦的人会想些什么呢？课下复习思考，下次语文课我们一起继续学习。