一、谈话引入

 孩子们,今天老师给大家带来了一位朋友，想不想认识一下？他是谁？（马良）他手里拿的是什么？（神笔）马良的神笔有多神？（画什么都能实现）你是不是也想拥有马良的神笔？有一位小朋友，他也想拥有马良的神笔，那么他想拥有马良的神笔干什么呢？就让我们一起走进23课《假如》去看一看吧。

二、       初读课文，整体感知

1、           请同学们听范读。（课件）

2、请大家自己读课文，边读边思考，出示要求。

1）、自读课文，读通句子，不加字，不掉字。边读边画出本课的生字，便拼读几遍。

2）、 标出本课有几小节。

3、学生学习生字

1）.检查自觉情况

全班带拼音读词，去掉拼音还会读吗，生字宝宝从词语中跑出来了，你们还认识他们吗？

2）.同桌相互检测一下，会读你就夸夸他，不会你就教教他。

3）、看着书上齐读生字。

三、细读课文，感悟内容

 一）、真不错！孩子们，文中的小作也想有假如有一神笔，他究竟想做什么呢？让我们起进课文，第一小节，

1、    请大家快速浏览第一小节，找出这是一个怎么样的冬天,小树在这样的冬天怎么样了？（在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。）

2、    抓关键词缩着身了说明了什么？（课件展示）

3、    孩子们让我们一起来演一演这棵小树吧

大家准备好了吗？你听，北风呼呼的吹，寒冷的北风吹到小脸上真痛啊，冰冷的雪花飘进脖子里了，小树缩着身子，轻轻叹息。

小树，小树怎么啦？别急别急，小作者用了马良的神笔画了个红红的太阳，在阳光的照耀下，小树不冷了，快活的成长。

4.假如你就是这棵小树，你此时的心情会怎么样，让我们带着这种心情来有感情读一读。

5、小结学法，大家知道作者为什么想给小树画下红红的太阳了吗？

二）、合作学习

1、小作者假如有一支神笔，她还会做什么呢？请大家自学2、3小节，思考：为什么我要给小鸟画许多好吃的谷粒？为什么我要给西西画一双好腿？

教师温馨提示：首先自己有感情地读一读第2、3节诗，画记有关的句子，再和同桌说一说

2、交流汇报

3、学习第二节：

是啊，原来，这天早上，鸟妈妈一大早就飞到很远的地方给小鸟找吃了到现在学没回来，看这几只小鸟都张着大嘴巴呢。（出示课件）它们为什么都张着大嘴巴？好像在说？（我肚子饿了）它们在张着大嘴巴在等什么？（     ）

 是啊，鸟妈妈不断觅食，它飞过高山。飞过田野，飞过绿绿的草地，飞过森林…它找啊，找啊，还是没找到食物，它只能飞到更远的地方，继续的找啊，找啊，从早上到一直到晚上，可是它依然还是没找到小鸟能吃的食物，小鸟们盼啊，等啊，小鸟们此时想对妈妈说什么呢？（抽生回答）

多么可怜的小鸟，它们等得多么伤心，多么着急，可是它们只得呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。

孩子，你们想不想帮帮这可怜的小鸟，怎么帮？

     你们都有一颗爱帮助别人的心，说到了我们课文中小作者的心声，她也给小鸟画了许多好吃的谷粒。从此鸟妈妈再也不用…

小鸟们有了这么多好吃的谷粒，它们心情会怎么样？带着高兴的心情来读读这一小节。

4、学习第三节，

    孩子们看看，他是谁？西西他怎么了？他每天只能做一件事，是什么？（出示句子）略。

填空：西西没有一双好腿，他不能__________，非常__________。

多么不幸的西西啊，此时，他最需要的是什么？

假如你有一支马良的神笔，你最想做的是什么？

填空：有了一双好腿，西西可以__________，他是多么__________。

有了这双好腿西西是多么开心，多么快乐的事啊，那么就让我们带着这份开心，快乐一起来读读第三小节吧

五，再读课文，总结全文

从你们刚才的读书声中，老师知道你们都是有爱心孩子，就让我们，伴着《爱的奉献》这首歌再次有感情的朗读课文。

六、拓展

1、你们都是有爱心的孩子，假如你有一支马良的神笔，你想画什么？

（出示课件 ）这是  如果你有马良的神笔你会为他画什么，让他。。。

2、多么有爱心的孩子在我们身边，还有一定有许多需要帮助的人，，让我们拿起手中的笔，写写吧