1.和学生互动唱歌，并欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。说说你知道刚才听的葫芦丝是用什么做的吗？

2.相机出示：葫芦。指名读。说说你发现了什么？指出“芦”单独读时是第二声,比如芦苇的芦.但和葫交朋友时放在后面,我们就读轻声。齐读词语：葫芦。

3．请学生上台寻找葫芦藤，指名读，并强调“藤”是后鼻音。

4.介绍葫芦的作用，引出课题（学生齐读）。

1．那个人究竟得到葫芦了吗？请同学们自由读，注意把课文读正确。

【设计意图：强化难字读音】

2． 你们知道吗，这篇课文还可以变成一本有趣的连环画呢。让我们合作讲讲这个故事。在合作的过程中，相机出示“盯着”并指导做动作，理解偏旁。

3.你知道“邻居”的“邻”是什么偏旁吗？欣赏动画《左耳和右耳的故事》。

4.讲完连环画之后，请同学们对文章进行提问。

【设计意图：抓住文中的关键句，并学会提问，有针对性地学习】

 1.咱们刚才讲连环画的时候，你有没有发现缺了点什么？让我们把它补上好不好？要想画好这幅画，就要读好这段话。出示第一自然段。

2.读着读着，你有没有发现有两个字形很像的字？学习“挂”和“哇”。用换偏旁、编儿歌的方法识记。

3.指导书写“挂”，并点评。

4.通过画画，使学生理解第一自然段，并在重复阅读的过程中完成背诵。

5.学习使用“多——的——哇”说话。

【设计意图：随文识字，巩固形声字的记忆。】

美读第一自然段，尝试背诵。

这节课，我们学会了两个生字，还认识了好多新的字宝宝，而且还会背一段很美的文字。回去以后可以和家长分享今天所学到的知识。好下课。