同学们，请看课件多么可爱的小葫芦呀！你们喜欢吗？（喜欢）从前，有一个人也非常喜欢葫芦，他总是说——我要的是葫芦。齐读课题《我要的是葫芦》。

师：今天，老师带来了新朋友葫芦娃娃，葫芦娃娃想和你们交朋友，你们愿意吗？指名读词语，然后齐读词语。

师;现在葫芦娃娃想和我们交朋友了，让他们和我们一起学习吧！

一、出示课件：请同学们用心读课文用简单的话说一说课文讲了一件什么事？指名说一说。

师：我们知道这个种葫芦的人非常喜欢葫芦，那么开始葫芦长得怎么样呢？

二、出示课件：读第一自然段画出描写这棵葫芦的句子。学生汇报教师随机板书。

朗读提示：谁愿意来读一读，让人一听就喜欢上这棵小葫芦。

老师从你们的朗读中觉得小葫芦太可爱了，老师也想读一读。

欣赏完这棵小葫芦，你们能把这些句子补充完整吗？出示课件填空。

师：这么可爱的小葫芦谁不喜欢呢？种葫芦的人每天都要去看几次，他每天都盼望着，盼望着这棵小葫芦怎么样呢？从书中找出句子读一读，出示课件指名读一读。（读出喜爱、盼望的语气）。

师：种葫芦的人的愿望是好的，但并没有随他所愿，小葫芦一个一个都落了，我们一起学习第四自然段。（齐读第四自然段）。

学生读后提问题，教师出示相关的问题。出示课件：小葫芦为什么一个一个都落了？在书中找出相关的语句读一读。

学生读课文，画出相关语句。请学生汇报，教师随机板书。

课件出示：他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么？

教师指导朗读：应该读出不在乎的语气。

出示课件：有几个虫子怕什么？谁能换个句子说一说，表达的意思一样。请学生说一说。

师：种葫芦的人不在乎蚜虫，他认为有几个虫子不可怕。那么谁在乎呢？让我们来看一幅图出示课件：演示叶与果实的关系。

师提问：他的邻居是怎么规劝种葫芦的人的呢？

出示课件：你别光盯着葫芦，叶子上生了蚜虫快去治一治吧！什么，叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。指导学生朗读（应该读出规劝的语气）。

出示课件：练习句子的转换叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。

师：葫芦都落了，种葫芦的人看后，他可能说什么？学生先讨论一下，然后指名说一说。

师小结：同学们说得太好了，是呀！任何植物的生长都要经历生根、发芽、长叶、开花、结果每个环节都会互相影响。要想得到果实就要呵护每部分的生长。

出示课件：学习这一课，我们知道了什么？请学生说一说。

师总结：同学们，我们学习这一课知道了道理（我们做事不能只注重结果，应该注重事物之间的联系。）还知道了句子语气不同，但表达的意思一样，多好啊！