14 我要的是葫芦 小学语文 人教2001课标版
1.认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3.懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
本班学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
教学重点:看懂图意，理解课文内容。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
教学难点:懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
1.认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3.懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
看懂图意，理解课文内容。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
1.复习词语 “秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝”，读准了就能摘到葫芦。（指名、齐读） （课件）葫芦 蚜虫 盯着 每天 邻居 治一治 葫芦藤 自言自语 2.复习第一自然段 （1）出示课题：小葫芦，可爱吗？有个人，他也很想要葫芦，今天我们继续学习第14课《我要的是葫芦》齐读。 过渡：有个人种了棵葫芦，你们还记得他的葫芦长什么样吗？ （2）出示图一和填空题 师：这就是写葫芦的几个句子，谁来当当化妆师，帮句子填上漂亮的词语。 从前，有个人种了一棵葫芦。（ ）的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵（ ）的小花。花谢以后，藤上（ ）了几个小葫芦。多么（ ）的小葫芦哇！ 指名填空——师出示答案——齐读（夸夸葫芦，美美地读）——板画叶子和葫芦 3.过渡：种葫芦的人多么喜欢葫芦啊！那么，他最后得到葫芦了吗？ 【设计意图】：通过有趣的“摘葫芦”游戏复习巩固本课生字，调动了学生学习积极性。设计第一自然段为内容的填空题，不仅强调并积累了文中的好词，而且还回顾了上一节课所学内容，为下文学习做好铺垫。
