1、随机表扬：

         (你坐得真端正！老师称赞你!)

         (你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)

        (你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)

        听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？开心吗？高兴吗？

        2、是啊！当听到别人的称赞时我们是多么的开心啊！今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：18称赞(齐读课题)。我们一起来感受称赞究竟有多神奇的魔力。

        教师范读课文要求同学们思考：课文中讲的是哪两位小朋友的故事？(小刺猬和小獾相互称赞的故事）

        听了这个小故事同学们知道是谁称赞谁了吗？我们也和他们做朋友好吗？瞧——它们来了！

出示：小刺猬——小獾图片，认识小刺猬和小獾

        学习生字“刺猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）

        看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！

        观察“猬”和“獾”这两个字有什么相同的地方呢？因为它们都有四肢带皮毛的小兽类，所以都用反犬旁。

        今天这两位小朋友都给我们带了小礼物我们一起去看看吧！先看小獾给我们带来的礼物。

出示板凳图片和椅子图片，让学生拼读生字“板凳，椅”并说说板凳和椅子的区别。（他们都是木头做的，所以是木字旁，但板凳没有靠背，椅子有靠背。“板”字和“椅”字书写时要注意“木”字变形，最后一捺变为点）学生描红并书写一遍。

         小獾送给大家的礼物是怎样做出来的大家想知道吗？我们一起去看看吧！（出示第一幅图），学生说说。相机出示句子学习生字。

        清晨，小刺猬去森林里采果子。他看见一只小獾在学做木工。学习“清，采”。强调“采”字是个会意字。

        出示句子：小獾已经做成了三个小板凳，板凳做的很粗糙。学习“糙”字体会“粗糙”的意思——做的不好。学习但字，并让学生说说用什么方法记住“但”字。（加一加，同时强调“但”是一个形声字。）

         2、出示第二幅图，说说图意。相机出示句子

        傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走，小獾迎上去送给小刺猬一把椅子。学习“傍，背”。

        小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧！这是我的一点心意！”学习“背”的另一个读音”。

        “谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”学习“消”。

        1、 小獾给我们带小板凳作为礼物，现在小刺猬也给我们带来了礼物，瞧——出示苹果图认读词语

        刺猬　   小獾 　  板凳　   粗糙 　  但是  背着 　 傍晚　    椅子　　瞧　   留下　  消除

        2、我发现，我能记。

学写8个生字──采、椅、板。发现“采”字中木字不变形，作为部首时“木”字的捺变为点。背、清、消。发现“背、清、消”的共同部分“月字底”，因为上面都背着一些笔画，所以，月的一撇要站直，变成竖。

        引导学生把生字描红一遍，书写一个。

        书写展示、评价指导。

        “称赞”让小刺猬和小獾都有了收获，通过今天的学习，我们也有了许多的收获，我们知道了“木”和“月”字做部首书写时要变形，这样书写出来的生字才匀称美观。今天同学们表现都很棒！老师称赞你们。

作业

        1、抄写本课生字。
        2、熟读课文。

        板书设计

                                                                        18  称赞

                                                                  板   椅   采     会意字    

                                                                  清   背   消     形声字

                                                                  但   傍          加一加