1、猜谜语，激发兴趣。

           同学们，今天老师带来了一个谜语想考考大家，敢接受吗？

       2、（课件出示葫芦图）大家喊喊它的名字？注意（葫芦hú  lu 芦读轻声）

       3、游葫芦园，引入新课

         同学们，你们喜欢这些葫芦吗？想要吗？不仅咱们想要，有个人也想要，他还在家里种了一棵葫芦。到底他能不能得到一些可爱的葫芦呢？今天我们就来学习一篇非常有趣的寓言故事《我要的是葫芦》 （板书课题，齐读）

     1、导语：现在咱们就一起去读读这个有趣的故事吧！

     2、请同学们打开书认真读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，可以请教下面的字宝宝，自己读书吧！

    3、多种形式，练读生字

       （1）自练带拼音的生字

         这些可爱的葫芦宝宝，还想考考大家呢！看它们出来了，你能叫出它们的名字吗？（出示课件）先自读同桌合作识记生字。

       （2）调皮的葫芦宝宝把帽子摘了，你还认识它们吗？（出示课件）指名读并组词。

     4、猜字谜游戏，巩固生字。

     5、再读课文，集体正音

    1、图文结合，学习第一段。

       （1）、导语：现在咱们就一起去看看这个人种的葫芦吧！（出示课件）你看到了什么？

       （2）同学们观察的真仔细！现在我们找一找课文中那些句子写到了图上的内容？（指名回答）

       （3）（出示课件）老师找的和同学们找的一样，咱们一起来把找到的句子读一读吧！（齐读）

       （4） 这是一棵怎样的葫芦呢？（可爱）是呀，细长的葫芦藤，雪白的小花，可爱的小葫芦挂在藤上，风一吹，一摇一摆的，好像在和我们打招呼呢！的确可爱极了。（教师相机板书）你能把葫芦的可爱读给大家听听吗？（指名读）

      （5）老师从你们的朗读声中觉得葫芦太可爱了，老师也想读一读，请同学们闭上眼睛，边听边想象，把这些可爱的葫芦深深的记在你的脑海中。

      （6）记住了吗？现在老师就来考考大家的记忆力。（出示课件）

      （7）多么可爱的小葫芦哇！喜欢吗？那个种葫芦的人比我们还喜欢呢？你从哪里可以看出来？（表情，他们天都去看几次）他盯着这些小葫芦，越看越喜欢。这棵可爱的小葫芦如果继续健健康康的生长，到最后会怎么样呢？（生答）

     （8）就让我们带着美好的祝愿，再美美的读一读第1自然段，让这棵可爱的葫芦在我们的脑海中生根、开花、结果吧！（齐读）

   2、观察对比，学习第四自然段。

      （1）现在就让我们一起来看看这棵葫芦长得是不是如咱们所愿呢？（出示课件）小葫芦发生了什么变化呢？

      （2）看到了这一切，你的心情怎么样？（伤心、难过、惋惜……）让我们带着这种心情，一起来读一读吧！（齐读）

    3、朗读体会，学习第二—三自然段

       （1）导语：（出示课件）这么可爱的一棵葫芦问什么会落了呢？今天我们就来当小侦察员，帮这个种葫芦的人找到原因。你们愿意吗？

       （2）第一关：睁大眼睛找线索

        请同学们认真读课文第2—3自然段，用“——”画出种葫芦的人所想所说的话；用“﹋﹋”画出邻居所说的话。自己认真读一读。

        （3）第二关：猜猜他们在想什么

          体会人物对话，猜测人物心理，指导朗读。

        （4）第三关：进入角色读一读

          分角色朗读课文。

       （5）第四关：开动脑筋想一想

          现在，谁能说说种葫芦的人错在哪里？（1、他不懂叶子和果实之间的关系；2、他不听邻居的劝告。）

       （6）种葫芦的人看到葫芦都落了会想些什么呢？

      那个种葫芦的人由于不知道叶子和果实之间的关系，还不听邻居的劝告，没有得到可爱的葫芦，事后他后悔不已。通过学习这个故事，你从中明白了什么呢？

     1、教师出示生字，学生认读。

      2、学生观察发现字的结构特点。

      3、教师指导书写，学生范写。教师巡回指导。

       那个种葫芦的人由于不知道叶子和果实之间的关系，还不听邻居的劝告，没有得到可爱的葫芦。假如第二年，他又种了葫芦，他会怎么想？怎么做呢？展开想象续编故事，并把你编的故事写下来。