第一课时

一、猜谜导入

1、同学们都爱猜谜语，请猜猜“青青蛇儿满地爬，蛇身变身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。”谜底是什么？（葫芦）

2、答对了，真聪明。（出示葫芦图，后面有生字、字音。）指名拼读音节、读“葫芦”：你发现了什么？（“芦”读轻声。）给“芦”字找找朋友。（芦荟、芦笋、芦苇、芦席、芦花）“葫”和“芦”都与植物有关，所以是……(草字头)

3、你喜欢葫芦吗？有一个人也非常喜欢葫芦，他天天都要去看葫芦，总是说：“我要的是葫芦。”（随生回答板书课题。）

二、初读感知

1、同学们已经预习过课文，老师把其他的生字宝宝放到葫芦里了，你能叫出它的名字来吗？（出示生字课件，开火车当小老师：如藤上下结构草字头，带大家认读生字。）从造字法来看，这些生字都属于……（形声字）

2、现在请大家再自由读读课文，注意读准字音，读通句子，生字词要多读几遍。老师要下去寻找我们班的朗读高手了。（师巡视指导，检查预习情况，重点看自然段是否在预习中已找出。）

2、课文一共几个自然段？老师请4位同学来读读课文，大家听听他们读得怎么样。（指名4位同学分自然段朗读课文。师生共同评议。）

三、研读第一自然段

1、他种的葫芦长得怎么样？请大家轻声读读第一自然段，用横线画出描写这棵葫芦的句子。

2、指名汇报。（随生回答出示句子：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个葫芦。多么可爱的小葫芦哇！）

3、这里躲着两个生字宝宝，请叫出他们来，（藤、哇）课件出示“藤”图片，如葫芦藤、瓜藤、青藤；再请大家猜个字：有水就读洼，有虫也读蛙，有手就读挂，大惊小怪爱说哇。（出示“圭”字及图片，圭是古代帝王或诸侯在举行典礼时拿的一种玉器。）给圭加上不同的偏旁就变成了不同的字。看，中国汉字多么奇妙呀！请大家再读读这两个生字：藤、哇

4、把生字宝宝送回句子中再读一读。（出示句子）

这是棵怎样的葫芦？（可爱）

可爱在什么地方呢？(学生从句中找文字回答：“长满绿叶”，长满是什么意思？（叶子长得很好，很多）“雪白的小花”能给雪白找个近义词吗？(洁白)“挂了几个小葫芦”看风一吹，小葫芦好像在和我们打招呼呢！

你能把葫芦的可爱读出来给大家听听吗？（请一学生读）

还有谁想来读读,让人一听就喜欢上这可爱的葫芦。（请一学生读）

大家一起来夸夸小葫芦吧！（全班齐读句子）

5、多么可爱的小葫芦哇！想不想去看看？（出示葫芦图片）

欣赏完了这棵葫芦，你能把这些句子补充完整吗？出示句子“（    ）的葫芦藤上长满了（    ），开出了几朵（   ）的小花。花(  )以后，藤上（  ）了几个（    ）。多么（     ）的小葫芦哇！”

6、孩子们，这么可爱的小葫芦你们喜欢吗？还想不想再读一读？让我们跟着音乐一起把这棵可爱的小葫芦记在心里吧！（配乐读句子）

7、多么可爱的小葫芦哇！种葫芦的人比我更喜欢。他每天都要去看几次，越看越喜欢。这棵可爱的葫芦如果继续健健康康地生长，小朋友想一想，到最后，他会长成什么样？（长得很大很大，长得很好很好;长得赛过大南瓜；长得赛过大西瓜）

四、研读第四段

1、可结果又是怎么样的？（出示第二幅插图）指名回答（小葫芦都落了）

2、读读第四自然段。如果你就是那个种葫芦的人，看到小葫芦都落了，会怎么想？

3、带着这种遗憾与后悔读读第四自然段。

五、指导书写

1、种葫芦要不时地照顾小葫芦，语文学习也要不时进行复习回顾。出示词语“葫芦藤、自言自语、每天、治虫、一棵、好哇、挂着、奇怪、  慢慢地、盯着、邻居”检查生字词掌握情况。

2、指导书写：每、挂、哇、棵（重点指导“每”的笔顺）

3、说说自己的识字方法

4、指导书写：

1）观察老师范写，说说写这些字时要注意什么。

2）学生书空、描红、临写。

3）评一评谁写得好。

六、课堂总结

葫芦为什么会掉了呢？下节课我们在一起探讨这个问题。