师：小朋友们，你们好！今天呀，老师给大家带来了一个美丽的小故事。我看看谁最会听。

师：大家喜欢这个故事吗？

众生齐答：喜欢！ 师：它呀就是我们今天要学习的第十八课《称赞》，来，伸出小手跟老师一起写课题。

 师：称，左边是禾字旁，右边是尔，咱们在曹冲《称象》一课见过“称”字。赞，上面有两个先，第一就得蜷起腿来给第二个让让地方，懂得礼让，就会受到称赞。来，一起读课题。 

师：看，王老师把谁带来了。（师出示小刺猬的图片，众生奇呼“小刺猬”，师贴小刺猬图片）

师：他是谁？（师出示小獾图片，众生奇呼“小獾”，师贴小獾图片） 师：其实，他们俩的名字呀也特别想和我们见面。

师：那你能不能领着大家读一读？

生：小刺猬， 其余生齐读：小刺猬。 生：小獾。 其余生齐读：小獾 我要称赞你，不仅读的对，还注意了“猬”这个字本身师四声，当它和刺连在一起的时候，就要读成轻声，跟老师读。

1.现在呀，小獾和小刺猬在课文里等着我们呢！轻轻的打开课文85页，看看老师的两点提示：（课件出示自读要求：第一，自由朗读课文，注意生字的读音；第二，一边读一边想，还有哪些不理解的词语或者句子。）

2.同学们，别跟同学跑，按照自己的朗读速度来读。 （生自由读课文）

师：快看，青蛙带着生字来了！我们做了预习，又读了课文，仔细看一看，哪些字是你已经认识的呢？你能读对哪个，就可以帮助青蛙过河。谁想来？

生：板凳 泄气 粗糙

师：来，你再读读。

师：谁还想来，好，请你来。

师：你也想读吗？（众生齐答：想。）

师：那现在全班齐读词语。

师：生字你们就都认识了！再来看看，课文中你还有不理解的词语或句子吗？谁有？请你说

生：泄气是什么意思？

师：谁能帮助他？

生：泄气就是事情没有办成

师：泄气是什么样子呀？你给大家做一做。

生：称赞的意思是什么？

师：你能换一词吗？

生：赞美。

师：称赞就是赞美别人。

师：同学们，能够在读书的时候提出问题，这说明你在读书的时候非常会思考，那想解决问题呢，就得用心的把课文再来读一读。首先，请同学们认真的来读一读一到四自然段吧！（生自读课文第一到四自然段） 师：（出示“粗糙”），谁来教我们读一读。。

师：这下对了吗？

师：粗糙这个词大家再读时觉得很难的，米加造就是糙。大家一起读读看。

师：那王老师有疑问了，粗糙是什么意思啊？

生：课文中说小獾做了三张粗糙的小板凳。

师：做得粗糙所以摸起来——

生：不舒服。

师：那请同学们仔细的看看图，（课件出示板凳图）

生：板凳面，因为看上去不光滑。

师：我们的板凳腿都有四根，而小獾做的—— 生齐呼：腿上有缺口。 师：对，坐上这样的凳子可就要往后翻啦。像这种又不光滑，又不好看的，用一个词语来表示，就是——

生：粗糙。

师：那好，我们一起把板凳送回课文里，读读这句话吧！

师：看到小獾这么认真，你想称赞一下小獾吗？谁先来？

生：小獾，你做的板凳真好！ 师：你能用文章中的语言来称赞吗？

生：你真能干，小板凳做的一个比一个好。 师：这句话的后面是什么号？

生：感叹号。

师：对呀，感叹号说明你多热情啊，该怎么读呢？

师：小獾听到你的称赞一定高兴坏了！来，我们大家一起来学学她的样子读一读，你真能干。

师：真的吗？现在你们来做小獾，我来做小刺猬，我来称赞称赞你们！你真能干，小板凳做的一个比一个好！

生齐问：真的吗？

师：当然啦！小獾的板凳就是做的一个比一个好！我发现同学们听课一个比一个认真！一什么比一什么怎么样，我知道你们也会说。

师：小獾的板凳一个比一个好，同学们的发言也是一个比一个精彩！自从有了小刺猬的称赞之后，小獾干的更起劲了。一晃，太阳快要下山了，这个时间就叫做（生齐说“傍晚”）

 师：再读一遍。（傍晚）这个字读（傍）。

师：傍晚的时候，小獾都会做椅子啦！他要把自己精心制作的椅子，送给小刺猬。那小刺猬是怎么说的呢？谁来读？

师：小刺猬是怎么说的？

生齐答：不好意思的。

师：咱们一起来像他那样读一读。

师：那小獾是怎么回答的呢？他在说话的时候又会是什么样的心情呢？请大家读一读这段话，然后通过你的朗读，你的动作，你的表情来表达出来，开始吧！

1.谁想来读给大家听？ 你真是一只自信的小獾。

师：多诚恳的话语啊！这是我的一点儿心意，收下吧！你真是一只诚恳的小獾。那现在我请同桌两个人，一个扮演小獾，一个扮演小刺猬，合作读一读它俩的话吧.

师：哪一组同桌愿意给大家展示？非常踊跃！我首先请这排的两个同学 师：你们俩读得非常有感情。现在我们知道了，原来呀把自己当成小刺猬，当成小獾，然后体会着他们的心情，就可以帮助我们读好他们俩的对话，那接下来就请同学们利用这种办法，结合着插图，自己来读读8、9、10这最后3段吧！（生自读最后三个自然段）

师：谁想来读给大家听？这么多同学！那这样吧，我请咱们班的女同学来扮演小刺猬，男同学来扮演小獾，老师来读旁白。

师：原来称赞呀有这么大的力量，它可以消除小刺猬一天的疲劳，还能让泄气的小獾拥有了自信。而同学们，你们朗读的声音和样子也让老师感到了无比的幸福！好，生字小朋友也要和你们来见见面啦！你看，它躲在了这首儿歌里，想考考我们的小朋友是不是还认识他们，自由地读一读。

师：我请一位同学来给大家读一读，谁还没有发过言的。

师：不仅读得正确，还非常有节奏。

师：同学们那我们拍着小手一起读一遍，好不好？

师：换个环境你们还能认识，看来确实是放进了记忆宝库。

师：好了，同学们，今天这节课上咱们们一起识了字，读了课文，那我相信下节课我们可以在老师的带领下，将这个故事演一演好不好？

~1.学了课文，你有什么感想呢？

2.师总结；是啊，称赞能给人快乐，给人自信。只要发自内心的称赞，即使是平平谈谈的一句话，也会产生意想不到的效果。希望同学们在今后的学习中生活中，善于发现被人的优点，真诚的称赞别人。

1、自已选一个同学，夸夸 他的优点.

2、回家选择合适的时机， 用恰当的方式试着称 赞你的家人。