讲神笔马良的故事，导入课题。

1、同学们，你们知道神笔马良的故事吗？

2、同学们，你们想不想也有一枝马良的神笔呢？（学生回答）有一位小朋友也有这个梦想。假如他拥有了马良的神笔，他都会画些什么呢？这节课我们就一起去看看。

3、板书课题：《23、假如》

1、教师配乐范读课文。

2、生自读课文，要求不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子，读完后坐端正。

3、认读字词

（1）课件出示不带拼音的9个二类生字。

    指名读，学生跟读，注意指导读准翘舌音。

    说说你用什么识字方法认识了什么字？再指小老师领读，开火车读。

（2）课件出示相关词语。

你能读好吗？能读得有感情吗？指读，开火车读。

1、现在同学们能把课文读得更好吗？指名读第一小节、第二小节、齐读第三小节。（评价表扬）

2、同学们请再仔细看看这三个小节，比较一下你有什么发现？

（开头都有一句“假如我有一枝马良的神笔”）

谁来读读这一句话？（指导感情的、充满希望的去读）

3、四个小组分段接龙朗读比谁。（表扬、鼓励）

假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要去帮助谁呢？

学生回答，师板书。

小作者为什么要给小树画一个红红的太阳呢？你体会到小作者是一个怎样的孩子？

（说明：让学生初步感知课文内容，培养概括能力。）

指导学生带着希望、带着爱心，有感情的朗读一小节。

4、小组合作学习2、3小节。

课件出示学习要求：

有感情的朗读2、3小节，讨论：小作者为什么要帮助小鸟？小作者为什么帮助好朋友西西？从中你体会到什么？

5、全班交流汇报

选你最喜欢的一节背下来，看谁背的快。

指名背，表扬鼓励

1、同学们，小作者非常渴望有一枝马良的神笔，他没有给自己画好玩的玩具，没有给自己画好看的衣服，也没有给自己画好吃的蛋糕，她只是希望用神笔去帮助那些需要帮助的人，他是一个多么有爱心的孩子，你愿意做一个有爱心的孩子吗？那么假如你有一支马良的神笔，你有什么愿望？

让学生仿写一段诗歌，还可以加上画上图来表现愿望。

”假如我有一枝马良的神笔，我要、、、、、、“

交流汇报（指名读一读所写）

老师被你们的爱心打动了，老师相信“只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好的人间”就让我们用《爱的奉献》这首歌来结束这节课吧！（出示课件，播放歌曲）