一、故事导入

1、师：今天咱们班的小朋友表现特别好，所以老师给小朋友带来了一个故事，作为奖励。

　　清晨，小刺猬去森林里采果子。
　　在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
　　小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
　　“真的吗？”小獾高兴极了。
　　傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。
　　小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”
　　小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子啦。这是我的一点儿心意，收下吧。”小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”
2、板题、读题。

故事里是谁称赞了谁？认识词语“小刺猬”、“小獾”

二、复习字词

1、出示课件苹果树：刺猬、板凳、粗糙、但是、傍晚、瞧一瞧、椅子、留下。

2、指名读。

3、全班齐读。

三、理解课文内容，指导朗读。

1、出示课件（图一）

师：看，小刺猬回到森林，正和他的朋友小獾在一起呢！他们在说什么呢？请同学们自己读一读一至四自然段。

生读完了课文

师：同学读完了课文，然后用自己的坐姿告诉了老师，说明你有一个良好的学习习惯，那么，谁来说说，他们在说什么呢？是谁称赞了谁？指名说

出示小刺猬和小獾的图片

师：你能看图说说小刺猬为什么称赞小獾吗？

师：出示三个小板凳，请同学们看看这三张小板凳，小獾的板凳做得特别好吗？你从哪里看出来的或从哪个词可以看出来？

师：理解粗糙，那请同学们看看这幅图，粗糙是什么意思？

师：摸摸我们的桌子，感觉怎么样？（光滑）

对，不好看，不光滑用一个词来说就叫——粗糙

师：出示句子（板凳做得很粗糙）让我们一起来读读这句话吧（生齐读）

师：小獾正学做木工呢？虽然做得很粗糙，但是你看他做得多认真啊，让我们来做小刺猬称赞他吧，谁先来。

师：让老师也来称赞称赞它好不好？谁能像老师这样读读（指名读）

师：小獾听到了你的称赞，一定高兴坏了，来，我们一起来学学她得样子读读

师：现在，你们来当小刺猬，我来当小獾，你们来称赞称赞我。（师生对读）

师：当然啦，小獾的板凳就是做得一个比一个好！我发现我们班的同学上课一个比一个认真，出示句子：一个比一个好

一棵比一棵壮

我相信你也会说：一     比一       怎么样

学生自由发言

师：小獾的板凳做得一个比一个好，同学们的发言也一个比一个精彩。

2、出示课文插图二

师：得到小刺猬的称赞，小獾干得更起劲了。

一晃，太阳快要落山了，这个时间就叫做——傍晚，傍晚的时候，小獾会做椅子啦！他要把自己精心做的椅子送给小刺猬，小刺猬是怎么说的呢？出示小刺猬说的话，谁来读读？

师:小刺猬说话时的语气是怎么样的？

师：不好意思的时候会是什么样的语气？什么样的表情？请看老师读读。

师：那小獾是怎么回答的呢？它在说话的时候又会是什么样的心情呢？请大家自己读读这这段话然后通过你的朗读，你的动作表达出来，开始吧！谁来读读

指导这里有两个儿话音，让老师也来读一读吧，读完，请同学再练练。

师：现在请同桌两个扮演小刺猬和小獾，合作读一读它们的对话，如果你能加上自己的动作，那就更好了。

哪个同桌来展示展示，师读旁白，

下面有那组加上动作来挑战他们。

师：现在我们知道了，原来把自己当成小刺猬当成小獾，体会它们的心情，就可以当成小刺猬当成小獾，体会它们的心情，就可以帮助我们读好对话，那接下来就请同学们用这种方法结合插图，自己来读读八、九、十自然段吧，（出示课文三、四、插图）生自己练读。

下面请男同学来当小獾，女同学来当小刺猬，老师来读旁白

师：原来称赞有这么大的力量。它的力量到底有多大呢？谁知道（指名回答）

师板书：消除疲劳、充满自信

四、表演朗读

那下面谁愿意来当小獾，谁愿意来当小刺猬，表演朗读。

五、小结

得到别人的夸奖，小动物需要，我们需要吗？我们也要多注意观察，学会称赞别人。请你来观察我们的同学有哪些优点，请你来称赞称赞他一下

同学自由说

请你回去以后多观察观察身边的人有哪些优点，请你也来称赞他一下。

指导写字：

板 椅 但 傍

观察字形，提醒大家写字时要注意什么？
指导在田字格中书写。
展示学生写字成果。