一、故事导入

师讲《神笔马良》的故事，学生谈感受。

1.初读课文、整体感知

（1）学生自读课文，遇到不认识的字想办法解决。
（2）圈出生字，同桌互读互听，相互正音。
（3）和同桌一起练读课文，把句子读通顺。
（4）边读边想：小作者要用马良的神笔给谁画什么？

（板书：小树     红红的太阳

        小鸟     好吃的谷粒

        西西     一双好腿）

二、精度课文，理解内容

1.师导学第1节

（1）学生自读第1节，思考：作者为什么要给窗前的小树画一个红红的太阳？他是怎么想的？
（2）指明答，教师用课件出示：冬季在寒风中光着身子摇摆的小树。帮助学生理解小树“缩着身子，轻轻叹息”，进而体会作者对小树的爱心。
（3）练习朗读，读出作者为小树画上红红的太阳时兴奋的心情。

学生自学2、3节，思考：作者为什么要给小鸟画谷粒,给西西画好腿？

学生自读感悟。
（4）小组合作交流。
（5）全班交流。

提示：第2节读出喜悦的心情，第3节读出沉重的心情。

三、发挥想象，拓展思维

假如你也有一支马良的神笔，你会给谁画什么？

我要给————画————，让他们————————。

四、总结课文，升华情感

学了课文，你想说点什么？

五、板书设计

                                              23假如

                      红红的太阳——小树快活的成长

                     好吃的谷粒——小鸟不再哭泣

                      一双好腿  ——西西能奔跑、嬉戏