一、激趣导入

1、 如果说春风是打开春天的大门的钥匙，雪花是打开冬天的大门的钥匙，那么打开秋天大门的钥匙是什么？（学生看图片想象）

2、 秋天的雨是打开秋天大门的钥匙（板书课题“秋天的雨”）。

3、 看，（图配乐）秋雨下起来了，在秋雨中菊花绽放了。在秋雨中，果树成熟了。在秋雨中，田野变成了金色的海洋。在秋雨中，树叶变得五颜六色，像一只只蝴蝶，轻轻地飞舞着。

4、 出示课文第一自然段：教师范读。你们能把秋雨的清凉和温柔读出来么？（齐读）

5、 今天，我们就来学习第11课秋天的雨。

6、 看了课题，你想知道些什么？（引导学生质疑）

二、初读课文，检查生字。

1、想解决问题就要先看看课文，请选择你喜欢的方式自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2、检查生这读音。同学们，看大屏，秋雨下起来了，小雨滴上还会给我们带来什么信息呢？仔细看看

(1)出示带拼音的词语：滴答  滴答（点一个说一个）

(2)秋雨下得越来越急了，哪一组能跟上他（去拼音开火车检查）？我们来开火车读。

3、这些生字从小雨滴上跳下来，你还认识他么？----齐读。（强调：钥匙单独时是二声，组在一起就读轻声）

4、教学“扇”字。

（1）我们来看扇，这是一个多音字，在表示名词时读四声，在表示动词时，读一声。

（2）组词、读带有扇的不同读音的句子。

（3）指导写“扇”字。在古代的时候人们常拿羽毛做扇子，删起来又轻、又柔、又凉爽，所以半包围结构里面是羽毛的羽。（教师范写，生仿写）

（4）同桌互评。写好的同桌交换，写得好的画一个笑脸。

（5）检测读课文中的难句。秋天的雨还藏在这些句子当中，你还会读么？ 

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 

美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭,它告诉大家，冬天快要来了。

三、精读课文，体悟文本

1、就让我们随着秋天的雨走进课文，请大家默读课文，看课文有几个自然段，每个自然段写了什么？想好的同桌讨论下。

2、全班交流。教师相机板书：色彩、气味、声音

3、师小结：课文就是从秋天的到来、缤纷的色彩、丰收的景象、还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景几方面写的。这些句子连在一起不正是一首秋雨的赞歌？齐读。（配乐）

                 秋天的雨，是一把钥匙。

                 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

                 秋天的雨，藏着非常好闻的气味，

                 秋天的雨，吹起金色的小喇叭。

四、看秋彩

唰唰唰，秋雨下起来了，瞧，秋天到了（贴、画）秋雨的 给秋天带来了哪些色彩呢？（板书色彩）赶快读读第二自然段，画一画带有你最喜欢颜色的句子。一边想象画面一边美美的读读吧。

1、 谁在说说你喜欢的颜色？

你看，它把黄色……。

（1）瞧，银杏叶被你一读显得特别美，（出示图银杏叶叶子） 

（2）是一下子就扇走了炎热么（出对比的第一句指导出那种轻、柔指导到位。）

（3）出示对比句2，去掉修饰词语。句子改成这样你还能感受到银杏树叶的样子么？教师点拨：作者在这里就是运用了比喻的修辞手法，把银杏树的叶子比作了小扇子，使它更生动更形象了。（板书比喻）

（4）（创设情境）瞧银杏树叶像不像（小扇子）。

（5）比喻句训练。生活中我们也可以运用这样的比喻：红红的苹果像        ，弯弯的月亮像       。还有         像         ？

2、指导读。

它又把红色给了枫树，红红的枫叶就像（   ），邮来了秋天的凉爽。

（1） 这个句子和上面的句子很像，都运用了比喻的修辞方法。谁能读得比刚才好呢？

（2） 一枚枚说明什么？（枫叶很多）很多的邮票我们可以说一枚枚，谁还会说这样的词。很多的花我们可以说 一朵朵   ，  很多的树可以说      一棵棵。很多的绵羊我们可以说一只只。

（3）出示对比句：我们美美的来读一读。

“ 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”（一望无际）

看到海洋你就知道，田野非常的（    ）？用一个词来说（无边无际、一望无际……）

(1)我们一起把这金色的海洋读出来吧。男生女生赛读。

橙红色是给田野的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（创设情境，拿出水果卡片）

(2)这里就有一些橘子，如果让你们贴在树上，你们会怎么贴呢？给你一个给你一个把它们贴在树上，你们怎么贴？

（3）孩子们，看看书中的句子他们贴的对了么？指引理解“你挤我碰”朗读指导——看到这样的场景，我真想用一个词来夸赞它就是“硕果累累”呀！

（4）我们一起来读读这个句子。

（5）瞧，柿子第一个挤了出来。齐读2遍、形声字、怎样写好这个字？注意市场的是第一笔是点。（出示图片及生字，指导书写）

菊花仙子得到的颜色更多了，

（1）理解省略号的意思。其实，在秋天，菊花仙子得到的颜色更多了，（出示段落）这位仙子，你得到了什么颜色？菊花仙子绝不仅仅得到了这几种，（出示图片）还有很多很多颜色， 因为这里用了一个省略号。

（2）看，（这个相应图片）美丽的菊花正频频点头，菊花会点头么？（指名）对，这运用了拟人（板书：拟人）的修辞手法。说它频频点头实际上在说她在秋风中摇来摇去。多美啊，谁来读读？

秋雨的颜料不仅有紫红、淡黄、雪白，（出示）生读（出字）还有前面说到的黄色

金色、橙红色 “                           ”当这幅秋天的景色呈现这样的色彩时，可以用一个词来说就是“五彩缤纷”。表示颜色多的四字词语你还知道哪些？出示、齐读。（五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩）

小结：这五彩缤纷，秋天美不美？所以我们就要读出对它的喜爱、赞美之情，我们一起随着音乐，把这美丽的秋天读出来。（出示配乐第三自然段）师生合作读。

师：你的朗读让我仿佛看到了五彩缤纷的秋天，奖励大家玩一个句子接龙游戏。

要求是：先要把自己喜欢的颜色的句子快速背下来吧。

接龙开始了，我背第一句，谁能接上第二句？

小结

小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？