过渡：这节课我们就来解决这个问题。

   1、出示思考题；

 （1）、天都峰是什么样子的？

 （2）、我和老爷爷是怎么爬天都峰的？

  2、小组交流。

（一）学习第二段。

 1、哪位同学来回答第一个问题？指名读。

 2、天都峰给你留下了什么印象？从哪些句子体会到了天都峰的“高”和“陡”？

   指导朗读。（通过朗读来指导词语。）

 3、望着这又高又陡的天都峰，小朋友是怎么想的呢？

   （体会小朋友的害怕和没信心）

 （二）学习三—七段。

 过渡：当她在山脚下犹豫不决时遇到了谁？（老爷爷）

 1、他们说了些什么？请用~~~~画出他们说的话。（学生汇报，出示对话）

男女生分角色读。

 2、从两个 “也”字中你体会到了什么?学生回答，指导朗读，读出惊讶的情感。

 3、过渡：他们心里会怎么想呢？请同桌之间互相讨论交流。出示练习：

小朋友想：                                               

老爷爷想：                                                 

 4、过渡：他们做出了一个挑战性的决定，一起来读。

 出示：“对，咱们一起爬吧！” 

5、我和老爷爷是怎样爬天都峰的？谁来回答合作探究的第二个问题？

（1）出示六、七自然段。

（2）请大家自由读六、七自然段。你能从中体会到什么？

（3）你从哪些词语中体会到的？指名读，及时指导，再齐读。

   （4）除了书中的描写外，我和老爷爷还会怎么爬呢？爬的方法很多，所以作者没有一一介绍，用省略号省去了。（体会省略号用法。）

（三）学习八—十段。

1、爬上峰顶，“我”和老爷爷又说了些什么呢？出示“我”和老爷爷的第二次对话。

2、请同桌分角色朗读我和老爷爷的对话。思考：他们为什么要互相道谢呢？

3、指名回答。相机理解“居然”。

4、男女生分角色读，读出感激之情。

5、爸爸看到眼前的一幕，他又是怎么说的呢？出示爸爸的话。请大家一起来读一读。

6、从别人身上汲取力量是什么意思呢？

生活中你遇到困难时是怎样向别人学习的？

抄写课文第二自然段并背诵。

               3、爬天都峰

                高      陡

                   勇气

          我                  老爷爷

                  汲取力量

                善于相互学习