孩子们，在你们的小小心灵中，秋天是怎么样的呢？ 

欣赏秋天风景组图（出示课件），请用一两个词语形容一下你眼中的秋天。

 这节课，我们来学习一篇跟秋天有关的课文，请齐读课题（11、秋天的雨）

（一）小组合作、互动探究

过渡：昨天，我们已充分预习过课文。文中的生字词你会读了吗？（出示课件）

课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（颜色、气味、声音）

现在请小组长带领组员选择你们最感兴趣的内容，小组合作，深人研读。通过研读你会有所发现，你会有更大的收获！

课件出示小组合作学习提示： 1、请各小组选择你们共同喜欢的内容（颜色、气味、声音），练习有感情地朗读。 2、说说这一段主要描写了哪些事物？ 3、你最喜欢这一段中的哪句话？为什么？

学生研读，老师巡视参与其中。

（二）心灵对话、交流体验

过渡：同学们，通过合作研读，你们一定又有了新的发现。 （各小组汇报交流，其他小组可提出疑问，老师适时点拨、鼓励。引导学生理解“五彩缤纷”等词语的意思；明白课文是从植物的颜色变化、水果的味道、动物植物准备过冬的情景来写秋天的雨的，从而感受秋雨给大地带来的丰收和给小朋友带来的欢乐。）

1、抓“五彩缤纷”，赏秋色

（1）出示课文第二段，找一找表示颜色的词。

（2）这么多的颜色，秋雨都把它们给了谁？

（3）交流：你最喜欢这段话中的哪一句？说说理由。相机指导朗读。 读一读，比一比： “黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。” “红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。” a、去词体会 如果把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇”去掉，自己再来读读看，好不好，为什么？ b、指导朗读，运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境美读课文。

（4）让我们一起来赞美这五彩缤纷的秋天吧，有感情地朗读第二段。

（5）仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？ 秋雨把 （ ）给了（ ）， （ ）像 （ ） 。

2、抓“气味”，闻秋香

（1）出示句子：“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。”齐读。闭上眼睛，想象感受，你仿佛闻到了什么好闻的气味？

（2）同学们，假如此时你就在果树下、花丛中，最想做的事是什么？

（3）指导学生感情朗读。这么多诱人的气味儿！难怪小朋友的脚都被那香味勾住了，舍不得离开呢！让我们把这份丰收的喜悦读出来吧！

3、抓“小喇叭”，听秋声

（1）、秋雨带着绚丽的色彩，带着香甜的气味，还吹起了金色的小喇叭呢！出示第四段。

（2）、自由地读一读，秋雨吹的小喇叭被谁听到了？

（3）、猜一猜：秋雨在小喇叭里会对这些朋友说些什么？ 说话训练： 秋雨吹起了小喇叭：小喜鹊（ ），小松鼠（ ），小青蛙（ ），松柏（ ），杨树、柳树 （ ）。

（4）、指导朗读：这些朋友听到秋雨吹的小喇叭都做好了过冬的准备，咱们一起来读一读这段。

秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天，香甜的水果气味，冬天要来的信息，所以作者说： 秋天的雨，带给（ ）的是一曲（ ）的歌， 秋天的雨，带给（ ）的是一首（ ）的歌。

你从中体会到了作者对秋雨怎样的感情？

过渡：秋天的雨，像一位神奇的魔术师，它为我们打开了秋天的大门，让我们看到了美丽的秋色，闻到了那诱人的芳香，还听到了那充满关爱的声音。同学们，此时，你想对秋雨说些什么呢？

1、让我们一起感谢秋天的雨，赞美秋天的雨！（配乐齐读全文）

2、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的又会是什么呢？

快乐作业： 1、选择文中你喜欢的内容背诵或摘抄下来。 2、和爸爸妈妈一起去秋游，把你看到的景色写成一段话。