11 秋天的雨 小学语文 人教2001课标版
1、同学们，现在是什么季节？是的，秋天刚刚过去，可是却给你们带来了很多的快乐，今天白老师给你们带来了一份礼物：秋天的美景。你们想欣赏吗？（出示秋天的美景，学生欣赏）
2、孩子们，看到这样的美景，你想到了哪些描写秋天的词语？（学生说）同学们积累的词语真多，这节课让我们跟随着秋雨姑娘走进金秋！拿起小手和老师一起写课题。齐读课题。
1、请同学们轻轻地打开课本42页，大声地朗读课文，注意读准字音，边读边用自己喜欢的符号划出自己积累的新词语。想想课文时从哪几个方面来写秋雨的？
2、孩子们，通过初读课文，你们积累了哪些新词呢？（学生汇报）老师也积累了一些新词想和你们一起分享，出示词语，齐读。
3、扇，这个扇字是个多音字，它有两个读音，老师查了字典，（出示两个读音和意思），学生组词。
扇，还是个会意字。户像单扇门，当人们开门或关门时，这门就像飞鸟的双翅一样一开一合，所以扇字户下作羽。门的开合如同摇扇，所以引申指扇子。你们看汉字的演变是不是很有意思呢？
4、 “扇”，是要求我们会写的字。（课件出示生字），同学们仔细观察，我们该怎么把这个字写漂亮。（生说）师范写，边说顺口溜：一颗小星星高高挂屋顶，红门一打开，羽毛飞进来。现在打开书在这个字旁边认认真真写一个。（强调头正身直脚放平）。
现在让我们回到课文中，请同学们想一想课文是从哪几方面来写秋天的雨的？指名说，师板书：颜料 气味 动物
秋天的雨是一盒颜料，它带给大自然一个多彩的世界。孩子们，捧起书仔细默读课文第二段，用笔圈一圈描写颜色的词语(学生找出段落中描写颜色的词语)。
2、你找到了哪些词语？生汇报（出示这些颜色）。秋雨有这么多的颜色，用课文中的一个词语概括就是——“五彩缤纷”。在这个词中有一个字的偏旁，表示数量很多，谁发现了？
生：彩 三撇旁——“彡”。出示课件教师析解。
师：同样表示颜色很多的还有哪些词语？生：五颜六色、五光十色、万紫千红…（大屏幕出示词语）让我们一起来读读，现在选两个你喜欢的词抄在积累本上。
3、秋雨给大自然带来了这么多美丽的颜色，你最喜欢谁呢？下面请同学们用喜欢的方式再来读读第二自然段，找到你最喜欢的一句话反复练读，看谁读得最好。
学生自读第二自然段中喜欢的句子。
预设：
1、“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
为什么喜欢这一句呢？能不能美美地读给我们大家听呢？谁还喜欢这一句，说说你喜欢的理由。读到这一句，你好像看见了什么？课件出示，谁来说一说：（ ）像扇子。多可爱的小扇子啊！愿意再来读读吗？好，先练习练习。自由读——齐读。
2、“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”说说，你为什么喜欢这一句呢？这是一个什么句，把什么比作什么？谁再来读读。这红红的枫叶像什么？说得好“飘哇飘哇”能不能用手势做做这个动作啊？来，带上你的动作再为我们表演读一次。听了你的朗读，老师的眼前已经出现了红叶飘飘的情景了。指导写“爽”
3、“金色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”
听了你的朗读，我仿佛看到无边无际的海洋。金色的海洋多美啊，我们一起来读读。
4、“橙红色是给果树的，橘子、柿子你急我碰，争着要人们去摘呢。
生读一读，你挤我碰，这个词读得特别好，说说喜欢的理由。（出示水果图）你们瞧，这些水果一个挨着一个，一个挤着一个，这就叫——你挤我碰。作者这里是运用了拟人的手法。你们在生活中见过“你挤我碰”的场面吗？同桌做做这个动作，苹果好像在说？？葡萄熟了，好像在说？看到这样的丰收景象，你高兴吗？那就带上高兴的表情来读一读，（男生读）
5、菊花仙子得到的颜色就更多了。。。。。。频频点头。
生交流，说喜欢的理由。出示课件：瞧！秋雨也为菊花带来了美丽的颜色。(出示各种美丽的菊花图片学生欣赏)怪不得菊花仙子会在秋雨里频频点头呢，因为她得到的颜色又多又美，让我们也来和她分享快乐吧！请女同学来美美地读一读。（女同学读）
孩子们，在作者笔下这些平常的景色都活了，显得特别的生动，你知道是为什么吗？是啊，这就是比喻句和拟人句的妙用，（板书：拟人、比喻）现在咱们也来学习运用一下。
出示：秋雨带来的颜色可真多啊！如果你是秋雨，你想把什么颜色送给谁呢？你能不能联系家乡的景物，也来学学课文的样子说几句话。
课件出示：
（1）瞧，秋天的雨把紫色送给了葡萄，( )的葡萄像（ ）。
（2）谁能学着书上的样子把这句话补充完整？（课件出示例句）
还有其它的吗？ （课件出示：秋天的雨把＿＿给了＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿．）（玉米，棉花，高粱，香蕉，稻子，苹果，梨子。）学生畅所欲言
1、句式训练：假如你是秋天的雨，
你会把什么颜色送给谁？写一
两句话，表达自己的想法。
2、把课文中的好词佳句摘抄在积累
本上。
